童程童美始终以孩子们的切实需求为主导。通过5C教育法—联系、建构、反思、延续，培养孩子们发现问题、解决问题的能力，强化孩子的逻辑思维，尽情发挥想象力和创造力。

学习编程到底有没有作用呢？

编程，就是让计算机代为解决某个问题，对某个计算体系规定一定的运算方式，使计算体系按照该计算方式运行，并终得到相应结果的过程。学习编程当然是有作用的，它可以培养孩子的观察力、创造力，提高孩子的逻辑思维能力。

问题在于，如今的少儿编程培训行业鱼龙混杂，师资素质参差不齐。此外，并不是所有的孩子都适合学编程，学编程也不一定是越早越好，需要具备一定的认知基础和理解能力。

因此，家长也要理性看待少儿编程教育，切勿为了而盲目跟风。如若要选择学习编程，也要事先做好“功课”，既要找一个靠谱的培训机构，也要先和孩子做好沟通，这样才能大程度地调动孩子的积极性，做到事半功倍。

真正的编程教育，应该注重系统性思维的培养，强调在对问题本质、周围环境的充分认知后，综合多知识分析、运用，进而借助编程这一手段更有效的解决问题；而不是只培养了学生的逻辑思维能力，只教会了学生编写代码而已。

孩子如何学习编程

孩子学习编程语言的过程是动态变化的，这需要根据孩子的认知水平来选择合适的编程语言

首先，让我们把编程语言分为两大类，一类是兴趣编程，以图形化编程为主，目的是用编程实现自己的想法，不用担心程序执行效率，也不用考虑用户的使用场景和平台。另一类是工业类编程，以源码编程为主，除了考虑用编程来解决生活中的问题外，还需要考虑到用户会在什么样的场景下使用此软件。

基于皮亚杰认知发展理论：

（1）11岁之前孩子的认知结构处于具体运算阶段，运算思维特点是：当面对一个事物时，所能想到的是具体的东西，习惯用形象化的事物去解决问题。在这一阶段可以通过图形化编程来训练孩子的逻辑思维能力，图形化编程类似搭建乐高积木。将模块通过拖拽的方式来组合，创造出具有一定逻辑的作品，例如打字游戏、动漫动画、场景故事、美术作品等，而每个作品都是孩子思维的结晶。

（2）11岁以后，孩子的认知处于形式运算阶段。孩子的大脑前额叶逐渐发育完全，抽象思维能力也可以得到显著提升，开始学习函数等抽象知识。孩子摆脱了对具体事物的依赖后，开始利用语言文字在头脑中重建事物和过程来解决问题的运算叫做形式运算。除了利用语言文字外，形式运算阶段的孩子甚至可以根据概念、假设等为前提，进行推理并得出结论。

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