机器人教育引入国内，短时间内，因其交互性强、激发孩子对科学的兴趣、培养全脑思维和侧重激发创造力等优势，受到了家长的认可，同时也赢得了孩子们的喜爱。孩子们通过设计、搭建拼插、组装各种机器人作品，不仅加深了对空间几何、电学、力学、艺术美学、机械原理等知识的了解，还能掌握日常生活所需要的各种知识和技能，在现实生活中面对、分析和敢于尝试不同角度和方法去解决问题的能力，这将使孩子们受益终生。

童程童美凝聚美国上市公司18年编程教学经验，专注3-18 岁少儿编程教育及服务，形成了以创意启蒙课程、人工智能编程、智能机器人编程、信息学奥赛编程等课程体系为核心，集国内外大型科技赛事、少儿资格认证考试、科技主题的国内外游学、冬夏令营、创客实验室搭建等为一体的少儿教育平台。

教育认为，相比其他的电子产品、幼教工具，机器人教育有较强的交互性，它可以作为孩子的伴侣，在一定程度上缓解独生子女的孤独。而在未来设想中，机器人作品更像孩子的伙伴，可以帮助孩子认知世界激发历练创意力思维，养成独立思考和独立人格，有敢于独自处世的能力。

拿事实来说，全国已有不少学校，将机器人课程，纳入校本课，正如深圳与阿童木人工智能合作的那些学校一样，教学实例已印证了，孩子们一旦参与机器人教育以后，不仅学习成绩得以提高，而且智力、专注力、学习兴趣、自信心等各方面都得到了提升。

机器人实际上是一个具有人工智能特征的玩具。对于新奇的玩具的孩子有着出于天性的喜爱和好奇。

孩子在完成机器人的整个过程当中不像在传统课堂那样，他们需要设计模型、编写程序、交流创意，真实地参与到机器人制作的整个过程中。而且，当遇到问题时候他们需要全面调动自己的知识储备，且还要善于利用身边的资源，比如网络、图书馆或寻求导师的帮助。

所以说这样的一个过程，实际上也是一个简单的科学研究过程，孩子要把理论转换成实际操作，还要去编写程序让机器人动起来，这一系列的环节很容易激发孩子的学习动机及对科学的兴趣。他们在兴趣的驱使之下，可以完成更多的挑战或者更多的创新从而激发对知识的一个深入研究。

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