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从情绪的觉察、认知、理解、表达与应对全方面进行体验学习,使学生的情绪管理能力在自我与人我两方面都能够起到正向作用。
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情绪的应对与互动
情绪的调节与控制
情绪的内容
情绪的表达
情绪的觉察与识别
情绪的接纳
情绪的认知与理解
科学有效提升孩子综合学习成绩
成都儿童注意力培训哪家比较靠谱?作为关心孩子身心成长的教育品牌,博沃思教育以学校和社区为基点,在全国已进驻60多所公立,打造博沃思四点半课堂、开展家长公益讲座,为各大学校、社区、公益机构提供专业认知力训练服务,帮助家长了解孩子不同阶段的教育需求,让孩子身心健康成长,让家长不再为孩子教育焦虑烦恼。得到了学校老师、学生和家长的一致认可。
破坏性情绪失调的症状破坏性情绪失调症(DMDD)在儿童中的定义特征是一种慢性、严重和持续性的易怒。这种易怒通常表现为孩子经常发脾气,或发脾气,经常发生(每周3次或更多次)。当孩子没有发脾气的时候,他们会表现出持续的易怒或愤怒的情绪,几乎每天都有。正如《精神疾病诊断与统计手册》第5版的情况说明书所述,“DMDD的特征远远不止发脾气,而是严重且反复发作的情绪爆发,其强度或持续时间与情况严重不成比例。”
这种疾病是2013年《精神疾病诊断与统计手册》(DSM-5)新增的一种疾病,旨在取代儿童双相情感障碍的诊断。目前还不清楚这种疾病的患病率,但预计儿童患病率在2%到5%之间。
症状必须在10岁前出现,6岁前或18岁后不能诊断。
破坏性情绪失调的具体症状
1.严重的反复发作的情绪爆发表现在口头上(例如,言语上的愤怒)和/或行为上(例如,对人或财产的身体攻击),其强度或持续时间与情境或挑衅极不相称
2.发脾气与发育水平不一致(例如,孩子比你想象的要大)。
3.这种情绪爆发平均每周发生三次或更多次。
4.情绪爆发之间的情绪在的大部分时间,几乎每天都是持续的易怒或生气,并且可以被其他人(如父母、老师、朋友)观察到。
5.上述准则已存在一年或以上,但宽限期不超过3个月。上述标准也必须出现在两个或两个以上的环境中(例如,在家里和学校),并且至少在其中一个环境中是严格的。
6.诊断不应在6岁前或18岁后作出。出现这些症状的年龄必须在10岁之前。
7.除持续时间外,从未有一段明显的持续时间超过1天,达到躁狂或轻躁发作的全部症状标准。
8.这些行为并不仅仅发生在重度抑郁症发作期间,也不能很好地用另一种精神障碍来解释。
与所有儿童精神障碍一样,这些症状也不能归因于某种物质的生理作用或另一种医学或神经疾病。
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