我们一家每年暑假的国外旅行，今年已经是第五年了。随着女儿年纪的增长，带着她旅行的内容也从单纯的赏景游乐，慢慢加入了一些体验学习的环节。例如去年新加坡之旅，她和好朋友一起参加了当地的莎士比亚戏剧营。今年暑假，我们的英国之旅，更与往年不同。不仅是Summer和十几位一起到英国游学，我也第 .一次作为出国游学团的领队，体验了不同于家庭旅行的乐趣。

　　人生的乐趣，就是在于总是遇见不同的人，看到不同的风景，体验不同的经历，在不一样的角色中发现自己。还有，与情趣相投的朋友同行，也是旅行中一大幸事。

　　旅途

　　我们这一行十九人，有来自一个的老师带领的八位学生，有和我一样，喜欢陪伴孩子看世界的两位妈妈带着的三个女孩，有独自离开父母远行的两个男孩。看似松散的团队，但是却一路互帮互爱，相处得非常开心。

　　每个孩子都性格迥异，虽然在不停地禁止他们玩手机，提醒他们拿好财物，嘱咐他们跟紧队伍，但不能不说，每个孩子都有他们独特、可爱的一面。和孩子们在一起，虽然操心，但从不烦心。

　　我们几个成年人，也跟随孩子们的脚步，近距离体验英国的课堂，入住寄宿家庭，一路领略古老的大英帝国曾经的辉煌，沉醉于充满艺术与科学双重气质的剑桥，赞叹着处处都是历史与文化厚重感的牛津，畅游在世界的博物馆和美术馆中......两位妈妈勇敢地开口说英语，与当地人交流，与寄宿家庭磨合，同样收获良多。

　　英国是值得一去，更值得细细品味的地方，每一座建筑都记载着历史，文化和艺术,大英博物馆中的的每一件藏品更是难得一见的艺术宝藏。孩子们也用他们的笔，她们的画记录了自己的感受。相信这趟旅程一定会在他们成长旅程中留下不一样的印记。

　　毕竟，看世界就是他们成长zui好的方式。

　　一个孩子行走和阅读的范围，就是他的世界。而行走的意义更胜于阅读，因为对孩子的成长而言，真实体验先于抽象知识，具体观察先于一般概念。

　　思考

　　英国旅行的路上，我看到了一篇目前北京很火的一土教育的创始人一诺的文章：“中国的国际教育，是个国际笑话”。文章很犀利地指出了中国现在很火爆的游学，留学现象背后的问题。

　　我们一路上所见，正如她所说：

　　“大家如果夏天去美国英国牛津剑桥看看，会感觉根本没有出国，摩肩接踵的都是同胞，中国人大概贡献了这些夏校（开放暑假让中国学生上课的国外学校）至少 50% 左右的收入”。

　　这篇文章引发了我的很多思考，文章并非否认让孩子接受国际教育，而是力图探寻“世界zui大的“国际教育市场”和全军覆没的职场之间，到底缺了什么？”一诺zui终立足的在中国培养“胜任力”的教育理念与观点我非常赞同。

　　作为一个一直支持并算是涉足游学、留学领域很多年，坚持让女儿不断体验国外教育的妈妈，我不想去评论国际教育这样一个庞大的话题，仅仅结合自己陪女儿游学的体验，谈一点我对于游学的思考。

　　让孩子在暑期去国外游学，无疑是让中国孩子接触国外教育zui普遍的方式，也是zui容易实现的方式。虽然短短的十几天，不可能让孩子对国外教育有什么本质性地了解，更不可能让孩子就直接“国际化”了，离我们要培养的国际人才更是差着十万八千里。

　　但是，“千里之行，始于足下，不积跬步，无以至千里”。如果我们连踏出国门这zui基础的一步都不让孩子实行，又谈什么未来成为适合这个时代的国际化人才呢？我们已经看到，这个时代的孩子,未来的天地注定是国际化的。如果我们不希望孩子坐井观天，那么尽早让孩子跳出这一方井台，是不是非常有意义呢？

　　我一直认为，让孩子接受国外教育，并非摈弃中国教育。相反，和一诺的观点一致，未来真正的国际化人才，一定是吸收中西方教育的精华，兼容并济，具备胜任力的人。中国五千年文明所沉淀的智慧和品德，应该深深扎根于我们的孩子身上。

　　从我所接触的国外中国孩子那里，我也发现，那些在中国接受过教育，中文根基已经扎实的孩子，在国外反而更出类拔萃。这也是为什么，澳洲的中国朋友希望组织当地出生的中国孩子，能到中国学校来插班游学。

　　我觉得，不仅中国孩子们需要出国游学，国外的孩子也需要出国游学（事实上，国外的学校很多都有国际友好学校，会彼此互换学生，学生也会有很多国际交换学习的项目），游学并不只是中国特有的需求和现象，而是这个国际化融合时代的必然。

　　当然，选择游学的方式很重要。我的理念一直是让孩子和国外孩子在一起学习、生活，融入国外课堂和活动，才能给孩子真正的国外教育的体验和收获。这些收获不一定是来自语言学习方面，是来自眼界的打开，内心的触动。

　　插班游学、微留学、让孩子参加夏校，当地孩子的夏令营都是特别好的游学方式。

　　在去英国的飞机上，我的邻座是一个十几岁的中学生，只身飞去伦敦参加英国当地两周的夏令营。说真的，这真的是让孩子暑期游学zui好的方式。我特别佩服这个孩子的父母，能做出这样的选择，并敢于放手让孩子独立。相信这个孩子这一趟英国夏令营之旅会对他的成长意义非凡。

　　千万不要小看一次深入的旅行对于孩子成长的意义，如果没有我毕业时在北京一个月的旅行生活，我可能没有那么大的内在动力，一定要考入北京的大学。

　　三川玲老师也特别热爱国外旅行，推崇营地教育，她的公众号中专题介绍过国外的营地教育，推荐了许多国外的营地。这些营地都是我们可以给孩子们选择的优质游学资源。

　　这次英国游学，还让我意识到，不仅是孩子，父母也需要出国游学，出国游学应该成为家庭教育，亲子共同成长的重要部分。

　　我相信，只有父母的眼界打开了，眼中的世界变大了，才能更好地帮助孩子去打开，去提升。

　　文化

　　一诺文中的这句话我特别赞同：

　　国际化不是外语好，不是能出国，这些都太表面了。zui终，是用别人听得懂的语言和逻辑，讲自己的故事。

　　说说我们第 .到英国伯恩茅斯的情景。

　　这是一所英国公立，学校对于接待这群中国孩子非常重视。校长亲自在校门口迎接，集合全校师生为我们开欢迎会，还专门挑选了十几位英国学生作为中国学生的“校园伙伴”。

　　学校给与这个“校园伙伴”很大的荣誉感，专门授予徽章， 并作为其他孩子们进步的激励。

　　对于这所英国来说，接待来自异国的学生也是一次让本国孩子接触国外文化的好机会。相比英国的孩子们，我们的孩子能够亲身来到国外，全方位地感受不一样的文化，不能不说是一种幸运！

　　学校的第 .一节课，是教中英的孩子们分别学写中文和英文。我也是此时才了解到：英国的孩子写的字体，不是中国普遍教的印刷体，而是孩子们都不熟悉的连体。因为书写规则和印刷体差别很大，所以英国孩子写的英文，中国孩子根本不认识（虽然的孩子们已经学习英语好多年了）。

　　可以说，不走出国门，真正深入到当地的课堂，孩子们不可能会意识到，同样是写英文，会有这样的不同。

　　zui可爱的是所有的英国孩子，人生第 .一次学写方块字，真的是难为他们了！但是每一个孩子都特别认真，一笔一划，跟着老师和中国学生学习，写完了还要拿给我们看，期待我们的评价。每个英国孩子还争着让中国孩子把自己的名字翻译成中文名。

　　那天的课堂，所有的孩子都非常兴奋，这何尝不是他们人生中第 .一次的文化碰撞与交流？中国孩子也都努力开口说英语，帮助这些英国孩子学中文。

　　我想，那一刻他们都感受到了学好一门外语的真正意义，是为了更好地帮助对方了解自己的故事。

　　之后每天的课堂，学校都很用心地安排了文化交流的元素：美术课上让每个孩子画英国国旗；

　　烹饪课上让孩子们亲自动手，制作一顿英式早餐；

　　数学课上学习英国孩子的数独游戏，体育课上让每个孩子参与英国孩子的运动游戏；

　　还有户外远足组织孩子们参观历史遗迹……

　　体会文化，才是游学真正的意义。

　　前两天，我收到英国的寄宿家庭发来的邮件，他们再次提到特别享受和我们家庭在一起的这一周。我们帮助他们了解了中国文化，回答了很多问题，让他们对中国有了很好的了解。他们非常期待到中国旅游，期待和我们再见。

　　当然，我们一家也非常享受在他们家的时光。夫妻俩特别热情又健谈，女主人每天为我们做不同的西餐，晚餐后带我们外出参观。他们还邀请了自己的朋友和我们一起观看英格兰世界杯半决赛，带我们去他们的露营地一起搭帐篷，帮助我们更多地体验英国人的生活......很久没有开口说过英语的果爸，也开始每天的口语文化交流练习。到了zui后，男主人连连夸奖果爸英语进步好大，已经可以清楚地表达了。

　　自己的故事，就是扎根在身上的自己的文化。只有自己的文化才能真正吸引并打动别人。

　　还有，Summer去澳洲插班的时候，作为家长我一直没有机会深入到她们的课堂。这一次，作为领队老师，我可以深入到英国的课堂，也改变了我脑海中对于英国教育的一些固有观念：

　　英国人并不都是严肃古板的绅士风，也会T恤短裤拖鞋随意装束，课下会和中国孩子一起学打扑克闹成一团；校长也不是高高在上，而是经常参与孩子们的课上和课下的活动；英国课堂看似随意自由，但是规则都内化在孩子们心中。

　　我想起龙应台女士的这段话：

　　古人告诉我要读万卷书，可是古人不能告诉我，那万卷书里有多少是想象，多少是谎言，所以我行万里路。

　　所以，如果一生只能给孩子一件礼物，我选择给她行万里路的机会。

　　我相信，在行万里路的过程中，走着走着，她就拥有了所有。

　　相信岁月，相信种子。

　　世界，就是种在孩子心中的种子。

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