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法语B2课程

  

     法语B2课程

  通过教学经验累积和创新,全新法语出国预备班在原有优势教学的基础上,融入大量的专业听力、阅读技巧分析,满足不同考试需求学员的学习,从阅读、听力、词汇为主,在各方面法语专项技能打下扎实基础,迅速提员的应考能力及出国语言能力。同时注重口语会话技巧的教学理念,使学员能够顺利通过面签认证,突破口语难关。本课程全程由经验丰富的中外法语联合执教,并由法语考试研发中心学术支持。由浅入深的课程设置,帮助学员建立完善的语法、词汇基础,同时融入考试听、读、写各项考试技巧,课程共分为1个阶段:B2使学生可以达到理解复杂文章段落的具体和抽象主旨,可自然而流畅地和该语言的母语使用者进行例行互动。词汇量在3000-4500左右。

  适用人群

  1、具备欧标B1法语水平的学员;

  课程目标

  1、基本达到欧标B2水平;

  2、新增约2000词汇量;

  3、可以理解复杂文章的关键内容;

  4、可以用熟练的口语表达自己的观点并阐述论据;

  5、能听懂较长的报告会和演讲。

  

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北京都有哪些法语培训机构

来源:北京东海语言培训学校时间:2020/8/29 17:52:36 浏览量:257

初步学法语的方法一

法语要做到精通,并非易事。法语同其他语言一样,它又是一种交际工具,所以特别对初学者来讲,正确使用法语是一种技能,这种技能只能在语言的反复应用实践中得到锻炼与提高。以下是初步学法语的方法等等的介绍,希望可以帮助到您。

1.首先掌握法语的26个字母,样子和英文是一样的,只是读音不一样。

2.接着就是音标,样子和英文一致,但读法不一致。法语的发音大多很规则,掌握基础音标后,就可以流利地读一些法语文章了。

3.接着就是词汇句型,和英文一样,都要每天背记。

4.后语法部分,也是法语的一大难点,您可以按照书中的步骤一步一步学,从初的阴阳性,到繁琐的动词变位等

初步学法语的方法二

1.与生活相联系

如果一开始你就以能对话作为目标,就不会迷失在各类教科书里。和人们交谈能使学习过程对你来说变得更有意义。学一门语言是为了用它,要能把你学习的语言代入更实用、更普遍的日常环境中,才会有产出效应,

2.寻找同伴

马修和他的双胞胎兄弟迈克尔一起学会了几门语言。在兄弟间的良性竞争中,获得了语言超能力。即便没有兄弟姐妹和你一起学语言,其他类型的同伴也能使你们共同努力,比如说同事、朋友,坚持学下去。

3.自言自语

如果找不到人可以练习对话,自言自语也可以。这样做可以使新鲜的词汇和短语不断地涌入你的大脑,帮你建立自信,使你下一次与人交谈时从容应对。

初步学法语的方法三

1.坚定学习法语的心

可能是因为法国的文化,可能是因为法国的美食,你喜欢上了法语。我们有着不一样的理由,但是都走上了学习法语的这条路。想做一件事并不等于可以做好一件事。法语入门还是有一定难度的,所以要做好心里准备。

2.选择好法语教材

可以询问周围学过法语的人,了解到你适合的法语教材。我个人推荐的是马晓宏、柳利编著的法语教材,感觉里面讲述地很详细。

3.选择网课

自学不是完全自己研究,语言,听是少不了的。

初步学法语的方法四

1.语音、语调要准确,拼读规则要掌握。

学法语,首先碰到如何发音,如何拿调的问题。语音语调好,就像能写一手好字,或衣着整洁,给人以好感。因此,不要仅满足于能让人吃力的听懂,而要让人与你交谈时感到愉快,乃至惊喜。所以,这一阶段没法自学,一定要有老师指导。因为自己发音是否准确不一定都能自己鉴别,发音时有关发音器官的部位也需老师指点,更不要说有的同学会碰到清浊音分不清,[n]、[l]不分等发音上的困难。在老师指导的前提下,通过听录音模仿,把语音、语调掌握好。

拼读规则很重要。掌握了这些规则,即使单词不认识也能读出来。更何况,许多法语词典里没个单词都注有国际音标。掌握拼读规则,自然是要分清字母名称与音素(元音与辅音)。例如,字母e在不同情况下可以发[e],甚至不发音,字母y读作[igr k],不要与音素[y]搞混。字母顺序掌握是否熟练也将决定你将来查字典的快慢。

2."拳不离手,曲不离口",学法语也必须天天练,反复练。

首先要大声练。有的同学怕难为情,练的时候嘴唇不怎么动,声音很小。这种学法会使你大声说时语音语调有走样的可能。课堂上需大声练,课堂外也应大声练。

另外要天天练,即使是周末,也应拿出一两个小时练,放假时决不能连续几天不碰,这对初学者来说是十分忌讳的。法语强化教学通常进度偏快。不学,不练就有可能产生不利影响,时间长了就可能跟不上,就可能失去信心。再者要反复练,短文都因能够背诵,常用句子应该能够脱口而出。这要下苦功夫,没有捷径可走。

3.用"滚雪球"方法学法语。

一本好的教材应该体现"滚雪球"原则,不能每课书之间毫无联系,老师当然也应该在每教新课时,要与已教的语言素材相结合。学生在学习时要有意识的把已学的东西与新学的东西有机结合。换言之,尽可能把已学的东西移入新的情景,用新的语法、词汇、修辞手段重复、扩充、应用。


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