国内机器人教育发展为了适应未来科技社会对技术型人才的需要,2003年颁布的普通高中新课程标准将“人工智能初步”与“简易机器人制作"分别列入“信息技术课程”、“通用技术课程选修内容。新制定的《普通高中物理课程标准(实验)》也提到收集资料，了解机器人在生产、生活中的应用”的要求。由此可见对机器人教育的重视。

机器人作为增强学生的动手能力,促进学生思维发展,创新能力训练的有效工具,在教育界逐渐得到认同。随着对机器人教育的重视,国内机器人教育培训行业也发展起来。在2009年,由清华大学自动化系与博识教育共同研发了国内机器人培训课程一博识少年科学家(原清华少年科学家),填补了我国系统科学教育课程的空白。

课程接轨国际大型赛事,配合国际先进的拼插式教具,寓教于乐、循序渐进,让学生在综合运用逻辑思维能力以及数理化、生物甚至信息技术等知识的同时,逐渐培养创新意识、科学探究能力和团队合作精神。

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