绥化美联英语培训学校
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青少年英语

课程简介 Introduction
适合人群

1. 渴望需要提高英语水平的大学生和中学生

2. 对自己负责、期望变的更、为将来早做打算

3. 选择用学习来充实生活、提升自我、结识朋友

学习目标

提高英语学习兴趣、方法和水平,掌握流利口语表达

国际视野、地道表达、21世纪学习技能、自主学习能力

上课时间

周一至周日 9:00-22:00、 自由约课上课

课程班型

小班、1对1班、在线课、活动课 线上线下 按需选择

教师团队

课程规划老师、授课指导老师、 监督服务老师(你偷不了懒)

增值服务

口语测试、咖啡厅、电影院、 交际活动、趣味主题活动

教学优势 Advantages
互动主题教学

小组活动,高频互动教学

新颖主题,拓展视野

个性化定制课程

个性化定制初高中英语辅导方案

全程跟踪学习效果

全英语境侵入式学习

外教欧美文化环境

对应中、高考考点

级别设置 Level
课程体系 Curriclum
语言课

·以话题作为核心教学
·围绕话题进行初、高中英语词汇,语法,阅读,写作, 听力及语音知识等学习
·穿插讲解中学英语语法
·解析中高考考试重点及难点

文化课

·培养演讲演示能力
·帮助初、高中生养成批判性思维方式
·培养演讲演示能力

运动课

·以孩子兴趣为导向
·围绕话题进行初、高中英语词汇,语法,阅读,写作, 听力及语音知识等学习
·内容紧扣实际生活场景,以活动课为主
·提升应试能力的同时提高初、高中生的综合素质

师资保障 Teachers

Dean

国籍:美国
毕业学校:威诺纳州立大学
教龄:8年
教学风格:幽默风趣,细致认真,生动形象

Andrea

国籍:法国
毕业学校:图卢兹第二大学
教龄:4年
教学风格:创造力与想象力的结合体活力满满。

Jackson

国籍:美国
毕业学校:路易斯安那州立大学
教龄:3年
教学风格:条理清晰,因材施教,轻松愉悦。

Haley

国籍:美国
毕业学校:四川外国语大学
教龄:3年
教学风格:活泼阳光,友好和善
新闻详情

绥化有专业的英语四级培训班吗

来源:绥化美联英语培训学校时间:2020/11/27 13:49:50 浏览量:329

2020年大学英语四级听力考试技巧有预读各小题预测听力主题、项均以动词的某种形式开头、选项中含有表示评论或感受的动词等。

1.2020年大学英语四级听力考试技巧

四级听力技巧一:预读各小题预测听力主题

迅速浏览所有题目选项,将所考查的主题内容结合在一起,往往可以大致推断出整段听力材料(不管是新闻、对话、短文或讲座)的主题。

四级听力技巧二:选项均以动词的某种形式开头

含有这类选项的问题通常提问指向“行为活动”。根据动词的不同形式,问题考查的重点也不同。

1、选项均以动词原形开头,问题大多是关于建议某人做某事,有时也表示为了某种目的而要做某事。

2、选项均以动名词开头,问题大多是关于某个正在进行的动作或者某项计划或打算。

3、选项均以不定式开头,问题很可能是关于做某事的目的,或是计划、承诺或要求做某事。

4、选项均以介词+动名词开头,问题肯定是关于做某事的方式方法的。这种题目基本是送分题。注意听原文中的动词。

四级听力技巧三:选项中含有表示评论或感受的动词

如果选项中含有think,like,dislike,enjoy,agree,disagree,mind等一类的词语,听力材料或问题很可能是关于对某人或某事物的评价或感受。

1、四个选项中如均含有表示评论或感受的词,则表示问题是关于对人或事物的评价或感受。

2、如其中只有个别选项含有表示评论或感受的词,则表示听力材料中很可能涉及到对人或事物的评价或感受,问题则不一定会涉及。

四级听力技巧四:选项中含有比较结构

如果选项中含有形容词或副词的比较级或,或是其他表示比较的词语,则听力材料或问题很可能涉及人或事物之间的异同点或优劣的比较,或是涉及某个人或事物某方面的变化或发展。

1、四个选项中如均含有比较级或表示比较的词,则表示问题是关于人或事物之间的比较或是人或事物的变化。

2、如其中只有个别选项中含有比较级,则表示听力材料中很可能涉及到人或事物之间的比较或是人或事物的变化,问题则不一定会涉及。

四级听力技巧五:选项均为名词性短语

如果4个选项均为概括性较强的名词或名词性短语,且各项内容差异较大,问题则很可能是问对话所谈论的主题或对话中出现的某一事件或问题的主题。

2大学英语四级听力考试过程中注意事项有哪些

1、理解好题意,做到心中有数。刚发下试卷的时候,首先应该把题中所问的问题大体浏览一遍,作到心中有数,这样做的好处是:,可以判断所听内容,第二,依据上下文有助于预测答案。

2、抢用短文,预测听写内容。听写的短文一般在100-200字左右,共重复三遍。考生可利用听指令前的空隙,略看一下短文,做到“有的放矢”。

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