师承教育乃千年古法，中医之学，肇始于岐伯、黄帝问答之间，成书《内经》，后世传袭，师者口传心授，弟子侍诊左右，谓之师承。学无师无以得高明、术无承无以得传薪。当代师承，精存古法，融汇创新。

中医发展至今，少不得“传承”二字，更少不了一个“师”字，没有师，便没有传承的概念，师承教育，让老中医药的学术思想与实践经验得到了总结、提炼和继承，甚至得到了抢救性挖掘。

中医学生只有接受传统文化熏陶洗礼，才能成为真中医、大中医。防止中医西化，根本在于确立中医思维，因此中医师承便显得尤为重要。

莫道桑榆晚，为霞尚满天

一、师承传授的特征

（一）注重因材施教

师承传授能够学在临证，学生在入门不久，教师就会带学生一起进行问诊、见习，不仅让学生接触更多的病患，而且学生能够在临床中加深对知识的领悟，教师会针对学生理论知识的掌握情况，向学生讲解相关的知识，教师还会传授学生自己的不同就诊技能。此外，师承传授中师生可以进行大量的交流，学生的学习是理论和临床相结合的过程。学生能够独立就诊后，教师还会结合学生的发展，引导其进行更深层次的学习。

（二）为学生打好坚实的基础

师承传授中通常都有严密的教学步骤，学生刚开始学习时候一般需要熟读、熟记典籍，然后才会进入到临证，再到医理，后才会发展到实际，整个学习过程是一个循序渐进的过程，更有利于帮助学生打好坚实的基础。

（三）传承发扬

师承传授的核心在于能够达到百花齐放的效果，能够对的中医理论思想进行继承发扬。师承传授灵活多变的传授方式也符合中医传道、解惑的特征。

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