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江西敏试教育机构优势简介

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2020年教师资格证考试

1.杜威“教育即生活”体现在德育当中( )。

A.说服教育

B.事实说服教育

C.情感陶冶方法

D.实际锻炼教育

2.教师利用学生偶像对学生进行教育的德育方法是( )。

A.指导自我教育法

B.榜样示范法

C.实际锻炼法

D.陶冶教育法

3.( )是指人们对道德原则、道德规范的真诚信仰，以及由此产生的对履行道德义务的强烈的责任感。

A.道德认知

B.道德意志

C.道德规范

D.道德信念

4.苏联教育家马卡连柯说“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人。”反映了德育的( )原则。

A.教育的一致性与连贯性

B.导向性

C.尊重学生与严格要求学生相结合

D.疏导性

5.桂阴本学期开展了两次全校性的德育活动，一次是“文明从我做起”评比活动，另一次是“我的梦”演讲，这种实施德育的渠道或形式属于( )。

A.德育管理

B.德育途径

C.德育模式

D.德育价值

6.在识字阶段学习的时候，常常把形似的字弄混淆，这说明( )。

A.感知能力不成熟

B.注意能力不健全

C.记忆能力不深刻

D.思维能力有欠缺

7.有次考试没有及格，回家后被家长要求每天晚上学习到12点，不让其从事有趣的活动，属于( )。

A.正强化

B.负强化

C.惩罚

D.消退

8.儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是( )。

A.上位学习

B.下位学习

C.并列结合学习

D.类属学习

9.教师不得随意宣扬学生的缺点，不得随意私拆、毁弃学生的信件、日记等，这是维护学生的( )。

A.荣誉权

B.人格尊严权

C.隐私权

D.身心健康权

10.主张“生活即教育，社会即学校，教学做合一”的教育家是( )

A.陶行知

B.黄炎培

C.蔡元培

D.杨贤江

【参考答案解析】

1.D【解析】教育与生活本来就是一个有机的整体，脱离教育的生活是不智慧的，脱离了生活的教育是不完整的，所以体现的是教育与实际的社会生活相结合，与德育当中实际锻炼教育相一致。

2.B【解析】教师是学生的学习的榜样，属于榜样示范法。

3.D【解析】道德信念是指人们对道德原则、道德规范的真诚信仰，以及由此产生的对履行道德义务的强烈的责任感。

4.C【解析】尊重学生与严格要求学生相结合的原则，是指进行德育教育要把对学生个人的尊重和信任与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。

5.B【解析】德育途径是教育者对学生进行品德教育时所选用的渠道。学校德育教育的途径主要有：政治课及其他各科教学;班级德育工作;课外活动和校外活动;劳动与社会实践;共青团、少先队、学生会工作等。

6.A【解析】在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“入口”读成“八口”，这说明的感知能力笼统、不够成熟、性比较差。

7.C【解析】惩罚是当有机体做出某种反应后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应发生的过程。题干中描述的是通过呈现厌恶刺激来减少的不良行为，属于惩罚，故本题选C。正强化和负强化都是增加个体好的行为，消退是不给予强化，使反应在将来发生概率会降低，在此均不合题意。

8.A【解析】上位学习是指在学生掌握一个比认知结构中原有概念的概括程度更高的概念或命题时产生的。题干中，“菠菜”、“萝卜”、“洋葱”概念概括水平低于“蔬菜”，因此，属于上位学习。

9.C【解析】学生的人身权中隐私权包括：教师不得随意宣扬学生的缺点，不得随意私拆、毁弃学生的信件、日记等。其他课程在此均不合题意。

10.A【解析】杜威的学生，人陶行知先生提出了“生活即教育，社会即学校，教学做合一”的思想。

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