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戴氏教育自主研发的“DSE”教学法经过多年的发展，已经形成了一套完整的教育体系。该教学法至始至终都贯穿戴氏教育的整个教学过程，效果突出，备受推崇

修辞手法作用类

1.比喻：比喻就是“打比方”。也就是说，抓住两种不同事物之间的相似之处，并用一种东西作为另一种事物的比喻。

作用：比喻的作用主要是：平淡变为生动;把深入变成简单;提取图像具体;将冗长变为简洁。用于叙述，解释，描述，可以使事物生动，形象，具体，给人鲜明的印象;用于论，可以使抽象的真理变得具体，使得深奥的真理变得易于理解。常用的作用还是生动形象。

2.借代：借代并不直接表达要表达的人或事物，而是将其替换为与之相关的事物。

效果：可以发挥突出的形象，使其具体，生动的效果。

3.夸张：夸张是指为了追求某种表达效果，合理地扩大或缩小原有的东西。

功能：陪衬气氛，增强联想，给人启蒙。能够唤起丰富的想象力，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。

4.对偶：它是一对词相等，相对词性，相同结构，意义相关的短语或句子。

功能：正式音节有序对称，节奏感强，具有旋律之美;浓缩练习集中内容，总结力强。

5.排比：排比由三个或更多个具有相同或相似结构，相关内容和一致音调的短语或句子组成。

功能：可以增强语气的动力，强调内容，增加感情。用来推理，可以说明事实更严谨，更彻底;习惯抒情，情感表达可以滴水。

中考语文之修辞手法作用说明书

6.设问：“无疑而问”。经常知道要问什么，自问自答或提出问题不需要确定。

效果：让读者思考。在标题中，可以吸引读者，激发读者思考，更好地体现文章的中心;在段落的开头或结尾使用，除了引起思考外，还有一个过渡的角色;在论中使用，论可以是深刻而清晰的。

7.反问：修辞问题的特点是“无疑要问”，用问题的形式来表达明确的意义，一般问号的结尾，一些标记的感叹号。

功效：强化基调，增强表达效果，发挥重点作用

8.拟人化：效果：使个性化的东西，使语言丰富

9.反复：由两个相同的词或句型构成重复。作用：主要起到重点作用

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