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初中数学教师,洞察初中数学考点,注重学生做题能力的训练与做题思路的培养。 善于联系生活、喜欢应用通俗接地气的语言,上课互动多,以学生为主,教师为辅。 善于分解抽象难懂的概念,换为学生感兴趣的事物。
毕业于宁夏大学政法学院,从事与初中数学教学工作,7年教学工作,教学方法灵活新颖,化繁为简,对中考数学题型有独到的见解,用兴趣引导学生,启发学生。
毕业于宁夏大学,从事初中数学教学工作,7年教学工作经验,在课堂上激情澎湃,幽默风趣,积极与学生互动,带动课堂的整体气氛,担任石嘴山分校数学教师。
从事初高中教学工作,在教学中秉承“知识与套路并重,思想和技巧齐飞”的教学理念,实现让学生快乐学习,学习。在教学中,擅长纵向塑造学生,从基础知识出发,总结方法,提炼思想,再从思想指导技巧,回归知识。
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初三物理补习辅导:分析电路故障,只需这几招!强烈建议收藏
电路故障分析一般会出现在选择题、填空题和实验题中。主要考查根据灯泡亮暗和电表的示数变化,判断电路故障发生的位置。
今天小君就带你总结下如何解电路故障分析这类题。
一、根据现象判断电路故障
现象1:用电器不工作
(1)串联电路:如果其他用电器均不能工作,说明某处发生断路;如果其他用电器仍在工作,说明该用电器被短路了。
(2)并联电路:如果所有用电器均不工作,则干路发生断路;如果其他用电器仍工作,则该用电器所在支路发生断路。
现象2:电流表示数正常,电压表无示数
(1)分析:“电流表示数正常”表明电流表所在的电路为通路,“电压表无示数”表明无电流通过电压表。
(2)故障原因:①电压表损坏;②电压表接触不良;③与电压表并联的用电器短路。
现象3:电流表无示数,电压表有示数
(1)分析:“电流表无示数”说明电流很小或几乎无电流通过电流表,“电压表有示数”表明电路中有电流通过。
(2)故障原因:①电流表短路;②和电压表并联的用电器断路。
现象4:电流表、电压表均无示数
(1)分析:“电流表、电压表均无示数”表明无电流通过两表.
(2)故障原因:①两表同时短路;②干路断路导致无电流.
二、测量小灯泡电阻或电功率实验中常见的故障
现象
故障
电流表有示数,电压表无示数,小灯泡不发光小灯泡短路
电流表无示数,电压表示数接近电源电压,小灯泡不发光小灯泡断路或电流表与电压表互换位置
电压表和电流表都没有示数,小灯泡不亮滑动变阻器断路或开关断路
闭合开关,过了一段时间,灯泡突然变亮,电流表、电压表示数均增大滑动变阻器短路
无论怎样移动滑片,电流表和电压表的示数不变,灯泡发光过亮滑动变阻器“上上连接”
无论怎样移动滑片,电流表和电压表的示数不变,灯泡发光较暗滑动变阻器“下下连接”
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