郑州语言家外国语学校
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日语培训班

郑州语言家外国语日语培训班根据学生需求,制定个性化的教学方案.通过持续的课程研发和完善的学生服务系统,实现学生优的学习体验,帮助学生克服各阶段中的语言相关问题,助力每个学生完成学业!咨询热线:0371-55933771.

日语入门/兴趣班:88H

适合学员:0基础需要出国留学的学生或者兴趣学生

课程内容:了解并掌握日语基本发音,语调,能够正常朗读日本语,并熟记常用日语基本对话句式

学习效果:日语入门,熟练掌握标日初级上册词汇,系统掌握初级上册的语法知识。

开班人数:2-5人-执行不等班制,随时开课


日语基础语学院留学:课时196H

适合学员:有一定日语基础但掌握程度较低或需要考级的学生

课程内容:通过进一步扩充词汇量与语法基础巩固的方式实现日语阅读与会话听力能力的综合提升,走出入门阶段

学习效果:通过本阶段学习,熟练掌握标日初级下册词汇,系统掌握初级下册的语法知识。

开班人数:2-5人-执行不等班制,随时开课

日语中级进阶阶段:课时342H

适合学员:有一定日语基础但需要提高的学生或有明确出国留学意向

课程内容:会利用音读技巧进行进阶式日语词汇记忆,初步开始利用日语语感,进行进阶级别的造句,复述,听力,初步具备实用性日语能力

学习效果:为备战Jtest与JLPT对应等级考试,进行专项和真题练习。

开班人数:2-5人-执行不等班制,随时开课

日语中级强化本科申请:课时468H

适合学员:出国考本科或研究生的学生

课程内容:能熟记标日中级的所有词汇,并可以灵活运用音读拼读方式来记忆各种词汇。进行全面和大量的真题练习,并对每套真题中的错题进行分析和归类。

学习效果:掌握标日所有的语法重点项目,熟知日语的中级句型并顺应教纲在一定程度上接触内容。

开班人数:2-5人-执行不等班制,随时开课

日语大学院:课时508H

适合学员:出国考研究生的学生

课程内容:日文综合能力全面提升,包括词汇与语法复习,阅读训练以及短期强化听力训练。进行大量真题练习,并对每套真题中的错题进行分析和归类。

学习效果:考取N2级证书,可用来申请日本专门学校、大学本科、大学别科、部分私立大学院,是赴日学习、工作的敲门砖。

开班人数:2-5人-执行不等班制,随时开课

新闻详情

郑州金水区日语培训班

来源:郑州语言家外国语学校时间:2021/3/18 14:28:29 浏览量:217

郑州金水区日语培训班,强烈推荐郑州语言家小语种培训学校,学校根据学生需求,制定个性化的教学方案.通过持续的课程研发和完善的学生服务系统,实现学生优质的学习体验,帮助学生克服各阶段中的语言相关问题,助力每个学生完成学业!主要课程有日语,韩语,德语,俄语,法语,意大利和西班牙语培训.详情咨询热线:0371-55933771.

新手学习日语技巧

日语的汉字几乎都有音读与训读,这一规律基本是固定不变的。

如,“书”这一汉字,其训读为“かく”,音读则为“しょ”,记住这两个读音应该说并不困难,问题在于这如同枯木一样站立的无生机的读音,我们始终无法强化它们在脑中的记忆,当突然被问及“书”的音读是长音还是短音时,我们总会犹豫片刻。这时候我们需要一些辅助手段,比如说你在记忆“书”一字时,可以一同记忆“书道(しょどう)、书籍(しょせき)、书(しょさい)、书类(しょるい)”等单词,通过四五次的刺激,在你大脑里就会留在较深的印象。

二、记忆必须准确无误,那才是真正的效率。

举几个特别简单的例子。比如说“自车、手碝う、文法”,请你思考一下这些词的读音,想一想是“じてんしゃ”还是“じでんしゃ”,

是“てづたう、てつだう、てつたう”中的哪一个,是“ぶんぽう”,还是“ぶんぼう”。是啊,我们的记忆开始模糊了,开始犹豫了,这难道不是我们的记忆不够准确造成的么?

所以,记忆单词读音的几个原则是,“规律,关注特殊,准确记忆”。

接着要关注的是单词的含义以及活用。举个例子“一般”,不认识这两个汉字的学员应该没有吧。好的,我们来看几个例句。

1、韩国料理は一般に辛い。

2、一般に小さい女の子は人形が好きだ。

3、この美术馆は一般に公开されている。

4、电话が一般に普及したために、今日では手纸を书く人々は少なくなってきた。

三、记忆单词也好记忆语法也好有一个尤其好的方法,那就是自己动手翻译每一个例句。

通常我们的学员习惯于听老师讲解或拿着书本观望。但我们必须了解,其实,在听讲或是观望的过程中,大部分的内容是带有遗漏性和欺骗性的。那是因为我的思维往往带有跳跃性,模糊的或是不通顺的语句在大脑中似乎可以连成一片,让你感觉自己搞懂了,也就是我们常说的“言叶がわかるが、意味がわからない”的现象。

举个例子。“亲も亲なら、子も子だ”“~も~なら、~も~だ”一般表示前后两者都不好,所以这句应该翻译成“做父母的不像话,孩子也好不到哪里去”。

我们再来看一个句子,“するほうもするほうなら、させるほうもさせるほうだね”。

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