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幼儿综合素质考试复习资料：3.1教师职业道德

一、《中学教师职业道德规范》

(一)《教师职业道德规范》

为全面提高中学教师队伍的师德素质和专业水平，在广泛征求意见的基础上，和中国教科文卫体工会全国委员会于2008年对《中学教师职业道德规范》进行了修订。新修订的《规范》有6条。分别为：

1.爱国守法

热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党，拥护社会主义。全面贯彻教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和方针政策的言行。

2.爱岗敬业

忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

3.关爱学生

关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

4.教书育人

遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的标准。

5.为人师表。

坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

6.终身学习

崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务。勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

(二)《教师职业道德规范》解读

新《教师职业道德规范》共六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。

“爱国守法”——教师职业的基本要求

热爱祖国是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。建设社会主义法制，是我国现代化建设的重要目标。要实现这一目标，需要每个社会成员知法守法，用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。

“爱岗敬业”——教师职业的本质要求

没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。教师应始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。

“关爱学生”——师德的灵魂

没有爱，就没有教育。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。

“教书育人”——教师的天职

教师必须遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的标准。

“为人师表”——教师职业的内在要求

教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。要关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

“终身学习”——教师专业发展的不竭动力

终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。教师必须树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

二、《中学班主任工作条例》

(一)

《中学班主任工作条例》2009年8月22日，颁布了新的《中学班主任工作条例》，引起广泛关注和热议。以下是《条例》的全部内容，旨在让班主任明白我们的位置、职责、任务、待遇、权利，在新时期更好地从事班主任工作，教好书、育好人，培养祖国建设人才，实现自己的人生价值。

(二)《中学班主任工作规定》四大亮点

1.明确了班主任工作量，使班主任教师有更多的时间来做班主任工作

一直以来，班主任教师既要承担与其他教师一样的教学任务，还要负责繁重的班主任工作，使得班主任教师工作负担过重。《规定》要求：“班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。”明确了班主任教师应当把授课和做班主任工作都作为主业，要拿出一半的时间来做班主任工作，来关心每个学生的思想道德状况、身心健康状况及其他各方面的发展状况。

2.提高了班主任经济待遇，使班主任有更多的热情来做班主任工作

长期以来，广大中学班主任教师辛勤工作在育人线，而享受的班主任津贴一直是按照l979年、财政部、劳动总局颁布的《关于普通中学和班主任津贴试行办法》(教计字[1979]489号)规定的标准。津贴标准低，已经远不适应现代经济社会发展的要求。自2009年起。实施义务教育学校绩效工资制度。根据办公厅转发的《人力资源社会部、财政部、关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》，这次出台的《规定》第十五条要求将“班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资分配中要向班主任倾斜。对于班主任承担超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴。”

3.增加了班主任教育学生的权利，使班主任有更多的空间来做班主任工作

在强调尊重学生、维护学生权利的今天，一些地方和学校也出现了教师特别是班主任教师不敢管学生、不敢批评教育学生、放任学生的现象。新出台的《规定》第十六条明确规定：“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”增加和维护了班主任教育学生的合法权利，使班主任在教育学生过程中，在坚持正面教育为主的同时，不再缩手缩脚，可以适当采取批评等方式教育和管理学生。

4.强调了班主任在学校中的重要地位。使班主任有更多的信心来做班主任工作

《规定》从班主任的职业发展、职务晋升、参与学校管理、待遇、表彰奖励等多个方面强调了班主任在学校教育中的重要地位，充分体现了对班主任工作的尊重和认可，对广大班主任教师是一个极大的鼓舞和激励。强调班主任在学校教育中的重要地位，对于稳定班主任队伍、促进班主任专业成长，鼓励广大班主任能长期、深入、细致地开展班主任工作有着积极的意义。

三、幼儿园教师道德规范

(一)爱国守法。依法执教

1.热爱祖国，热爱人民，热爱幼儿园，拥护中国共产党的，拥护社会主义。

2.自觉遵守执行《教师法》、《教育法》及幼儿园各项规章制度。

3.一切教育教学活动必须严格遵守党和的教育路线方针政策。

4.不得有违背党和方针政策的言行，不在幼儿园、家长前发表不利于社会稳定的言论。

(二)爱岗敬业，乐于奉献

1.立足岗位，认真履行本职工作，增加教育教学工作正常开展，不得干扰正常的教育教学秩序，损害幼儿利益。

2.乐于承担各项教育教学任务，理解、支持、配合幼儿园的工作安排。

3.不对本职工作敷衍塞责，严格遵守一日活动作息时间表，注意课程的平衡，不随意调课、换班，热源、手机不进班。

4.认真制订保教计划，精心备课，一日活动中的教具、玩具准备充分。

(三)关爱幼儿。家园共育

1.关心爱护每个幼儿，保护幼儿安全，尊重幼儿人格，不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚和变相体罚幼儿。

2.充分挖掘幼儿的潜能，关注特殊幼儿，注重幼儿良好行为习惯的养成。

3.主动用各种方式与家长交流幼儿发展状况，做好科学育儿的宣传和指导工作。

4.尊重家长，满足家长的合理需求。

(四)教书育人，因材施教

1.领会课改精神，更新教育观念，树立以幼儿发展为本的儿童观。

2.全面了解幼儿身心特点，因材施教，把传授知识和培养幼儿良好品德相结合，促进幼儿身心健康发展。

3.全面公正、客观地对待幼儿，不得以幼儿家庭条件、外貌特征、聪明等条件评价幼儿。

(五)为人师表，文明廉洁

1.团结协作，关心集体，维护学校荣誉，不说不要求上进和不利于团结的话。

2.严于律己，作风正派，尽心尽职，工作时间不干私活，不上网玩游戏、逛商店。

3.廉洁从教，不准以任何方式利用职务之便接受学生、家长给予的现金、礼品、有价证券等实物消费以及旅游、娱乐等服务消费。

4.爱护公物，注重节能，下班时关好电灯、电脑，保持工作环境的清洁、整齐。

5.自觉抵制有偿家教，中共党员教师(教师、区局带头人、中青年骨干教师、“三奖”获得者)，不到民办非学历教育机构等单位兼课。

(六)终身学习，提升能力

1.崇尚科学精神，树立终身学习理念，更新知识结构，努力掌握现代化的教育方法和教学手段。

2.勇于进行教学改革的尝试，大胆探索。改进教学方法。

3.积极参加各项进修、教研、科研活动，提高保教质量。

4.潜心钻研业务，努力形成个人教学特色或个人专长。

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