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　　孩子学编程一定要知道的STEM与创客教育

　　STEM教育与创客教育的概念源起

　　创客教育理念早在2001年由美国MIT比特与原子研究中心发起的FabLab创新项目。2010年，李大维在上海建成个创客空间，但由于处于早起探索，较后并未能获得较多关注。

　　STEM教育理念则出现于2006年，美国前总统布什在国情咨文中提出《美国竞争力计划》，提出知识经济时代教育目标之一是培养具有STEM素养的人才，并称其为竞争力的关键。由此，美国在STEM教育方面不断加大投入，鼓励学生主修科学、技术、工程和数学，培养其科技理工素养。

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　　通过STEM教育增强融合多知识的能力并在创客教育中将创造力表达出来，形成一个创新与教育融合的闭环。随着理念的完善，创客教育与STEM教育形成的闭环已经渐渐融入STEM教育理念中，从而淡化了创客教育。

　　虽然国内对两者没有清晰的界定，这就说明：这两者有着千丝万缕的联系，你中有我、我中有你；你离不开我，我也离不开你，两者相辅相成、互相依赖、相互促进、共同联系中紧密结合才能共同成长和发展。

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　　其实，两者本质上有着高度相似的共通点——创客活动需要STEAM教育提供知识理论基础的，例如3D One设计建筑物，需要了解相应的工程学、数学计算尺寸、艺术提高模型的美观。而创客实践则是STEAM教育的较终目的，就是知识体系只有帮助实物创造才能发挥作用，甚至成为可商业化的产品，联接教育与商业。

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