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课程班型 | 课程介绍 |
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公共课标准班 | 考勤管理+择校择专业指导+复习进度沟通调整+作业批改+模考批改+素质拓展+双班主任管理+公共课教师+班主任+公共课标准课+阶段性复习规划指导+阶段性测评+答疑辅导+全真模拟 |
全科标准班 | 考勤管理+择校择专业指导+复习进度沟通调整+作业批改+模考批改+素质拓展+双班主任管理+公共课教师+班主任+公共课标准课+阶段性复习规划指导+阶段性测评+答疑辅导+全真模拟 |
全科协议班 | 考勤管理+择校择专业指导+复习进度沟通调整+作业批改+模考批改+素质拓展+双班主任管理+公共课教师+专业课老师+班主任+公共课标准课+专业课课程+复试协议班+阶段性复习规划指导+阶段性测评+答疑辅导+全真模拟+PSM沟通 |
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考研数学备考:
主次区分,把握重点
这一点对于大多数考生是比较难以把握的。事实上,这个问题也比较好解决,因为考试大纲已经明确地告诉我们了,考试大纲上对于内容有理解,了解两个层次的要求;对方法有掌握,会(能)两个层次的要求,一般地说,要求理解的内容,要求掌握的方法,是考试的重点。在历年考试中,这方面考题出现的概率较大;在同一份试卷中,这方面试题所占有的分数也较多。"猜题"的人,往往要在这方面下功夫。一般说来,也确能猜出几分来。但遇到综合题,这些题在主要内容中含有次要内容。这时,"猜题"便行不通了。我们讲的突出重点,不仅要在主要内容和方法上多下功夫,更重要的是要去寻找重点内容与次要内容间的联系,以主带次,主要内容理解透了,其它的内容和方法迎刃而解。即抓出主要内容不是放弃次要内容而孤立主要内容,而是从分析各内容的联系,从比较中自然地突出主要内容。但是,这并不表示次要的内容考试并不会考察,而是次要的内容考试的要求往往比较低,只需要大家记住简单的公式以及定理的内容即可。
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