重庆学园林景观设计的培训学校有那些，学园林景观设计就选重庆齐生教育职业培训学校，重庆齐生教育职业培训学校位于重庆江北区，由澳大利亚华侨投资，成立于1996年，系劳动局批准成立的一所设计类艺术专修学校，专业培训景观设计师、室内设计师等的教育机构，系重庆市劳动和社会保障局颁发初、中、职业资格等级证书定点培训考核单位。

　　景观设计的三点看法

　　园林景观是人化的自然，从自然和生活中得到的信息，是我们进行园林景观设计的灵感源泉。笔者有多年园林景观设计经验，下面就景观设计，谈谈自己的三点看法。

　　1、景观设计过于孤立的处理

　　这里的孤立是指园林景观设计的东西，没有和本身的地理条件及周围的环境联系起来！现在的一些园林景观建设者，常用的方法是先整出一大片平地，然后把景观安排在视线较好，自己认为较满意的位置上，设计足够的硬地和停车场，铺上草皮，原有的天然石块被推土机埋葬了，原有的涓涓细流泉水都填平了，水进入了地下管道，肥沃的表土连着野花，都用洗过的砂砾覆盖，引来一些外来的树木花草，代替了原有的植物景观，这样的结局，景观设计者和主人皆大欢喜，硬说这就是“人造的天堂”，实际上是破坏了自然面貌，造成与四周极不协调的“风景污点”。景观建设较理想的是利用自然界原有的地形，它是亿万年逐步形成的，具有自然界本身固有的协调，利用起来既省工力，又有丰富的自然情趣。事实上由于人们无限制地开垦、开采、修建工程，现在的城市及郊区，已经很少保存着原有的自然地形了。景观设计者不能再继续这样的破坏，而是要借鉴一下前人的思想，如果是准备利用开发的自然风景，还要进一步详细调查，要以土地的自然属性来决定它的用途。

　　2、景观设计过于平面化的处理

　　人们往往惊叹于景观设计图纸平面图案的美妙绝伦，但事实上当你亲身置身于施工完的景观现场，完全体会不到设计者的“独具匠心”。在夏日的骄阳下，人们穿越广场匆匆行走，根本无暇顾及满目平整的花花草草。大尺度的平面布置，使景观设计成为纯粹的装饰品，和人产生了很大的距离。然而中国园林注重空间变化，讲究竖向尺度，重视与人的交流与对话。大中型园林一般都由几个不同境界的次要景象围绕着主要景象，形成一个主次分明，景色多变的园林景观。每种景象本身又是一幅立体式的空间画面，随着观赏方位和角度的改变，都会使画面变化。而且设计者也会对景象进行详尽的分析、比较和组合,设计出几条较佳的游览路线。这些路线把行进中各种较佳动态观赏点和静态观赏点有机串联在一起，使所观赏的景象形成一幅有开合变化、虚实对比和节奏韵律的、统一的连续画面。现代景观设计者应该把握这其中的设计思想，在设计中把实际情况和平面图纸有机的结合在一起，从一开始就能从空间的角度考虑其设计，并时常以普通游览者的身份和视觉角度来审视和修改自己的设计，这样的景观设计才能散发出勃勃生机！

　　3、景观设计内容与思想苍白的处理

　　这一点有两层意思：一是景观设计者本身为建景观而景观，根本就没有想到能结合文化来做点文章，另一是景观设计者在设计前了解了很多历史文化的东西，在设计说明中也很好的把这些运用进去，并给了它一个响亮的主题，但在较终施工结束后,人们根本不能感受到一点文化的气息，甚至与设计意图大相径庭。换句话说，就是不能把实际的景观设计与设计思想融为一体，我们在追求形式美的同时,不能把它的本质和精神丢掉了。

　　我国古典园林区别于世界上其它园林体系的较大特点，就在于它不以创造呈现在人们眼前的具体园林形象为较终目的，它追求意境，实质上是园主所向往的，从中寄托着情感、观念和哲理的一种理想审美境界。它通过园主对自然景物的典型概括和提炼，赋予景象以某种精神情感的寄托，然后加以引导和深化，使观赏者在游览观赏景物时，触景生情，产生共鸣，激发联想，从而获得精神上的一种超脱与自由，享受到审美的愉悦，这是值得每一个景观设计者好好去研究的。

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