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苏州英孚英语培训学校 |
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北京2022语言
培训服务供应商
Official Exclusive Supplier of Beijing 2022
在课程开始之前，我们将通过一套综合测试系统来多方面评估你的英语水平。学习顾问会根据测评结果，和你一起制定学习计划。
CEFR欧洲共同语言参考标准
1-3 入门级
在对方重复与解释后，能进行有限的沟通；能极其简单地谈论熟悉的话题；在这个阶段，词汇表达储备很有限，交流时时常需要努力思考与回忆。
4-6 初级
能回答一些简单的问题，但无法独自进行较长的英语交流；能用一系列词句谈论自己；能在英语旅行时完成基本的任务，例如订票、问询、购物等。
7-9 中级
掌握了大部分和生活相关话题的英语交流能力；能简单描述个人经历、个人观点和阐述理由。能顺利复述故事，描绘情节与个人感受；能在生活的熟悉场景中解释与处理问题，尽管交流中仍存在一些障碍。
10-12 中
能顺利地与英语为母语者社交互动和参与讨论；能在熟悉的范围内详细清晰地介绍，且能评价不同观点孰优孰劣；能在辩论、陈述中有条理地、连贯地论述，并能发现并纠正自身的语言失误。
13-15
能在绝大多数社交和职业场合流畅自如地表达观点；能在复杂的常见话题上拓展延伸，通过准确细致的描述与论述得出合适的结论；能满足在国外长期旅行或定居的语言要求。
16 精通级
能毫不费力地在任何生活场景中用地道的词汇准确地表达细致的含义；对于存在误会的地方，能够自如地改正、重构语言；能极其准确地、切合时宜地、轻松地进行交流。
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学生总想知道得更多，他们倾听其他同学说什么，也敢于给出自己的真正想法。作为老师，这是我较想看到的。
英孚英语课程旨在帮助你自信地用英语进行面对面的交流，为你的职业、人际关系和生活创造机遇和可能。通过数十年的研究和改进，我们创建了英孚学习法，由课程、学习工具和评估组成，它们存在于“学习、尝试、实践、认证”中的某一或整个环节。
如何实现英孚学习方法？
我们是的私人英语培训机构，提供语言学习、海外游学、文化交流及学位课程等服务。 我们来自瑞典，和剑桥、哈佛等学府合作，致力于从根本上改进学生的学习方法。
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在整个教学过程中，教师的语言必须是真诚诚恳的，语言应该是温和委婉的，并使用更多激励的话。今天小编主要给大家分享教师如何帮助学生提高英语口语，希望对你们有帮助!
坚持用英语教英语
组织英语课堂教学，用英语进行英语教学具有重要意义，可以说是英语教学成功的关键。用英语教学有利于提高学生的听力能力。为学生提供大量的英语演示，便于学生模仿，有利于激发学生说英语的欲望，提高学生学习英语的兴趣。
鼓励学生讲英语
说英语的能力只能通过说的实践来逐步培养，所以教师应该给学生更多的实践机会说英语。英语作为一种语言，本质上是交际性的。我们不仅要教学生语言知识(口语、词汇、语法、功能、话题)，而且要教学生使用的技能(听、说、读、写)。
语言学家佛伦奇认为，说话是基础，其他能力(听、读、写)是由理性建立的。因此，每一位英语教师都应该清楚，英语教学的较终目标是培养学生用英语交流的能力。
一位外国教学曾经说过:“成功的外语课堂教学应该在课堂上创造更多的情景，让学生有机会使用他们所学的语言材料。”我们的中学生生活在一个非英语环境中，英语课堂是他们尝试用英语交流的主要场所。
在英语课堂上，英语教师应尽量创设各种情景，引导学生进行大量的语言实践活动，让学生利用在校期间的使用来巩固语言知识，掌握语言技能。
提高学生英语口语水平的较大障碍是中国学生中国学生性格内向，腼腆，爱面子，他们缺乏说英语的信心，害怕犯错，害怕被人笑话。因此，作为一名英语教师，应该特别注意为学生创造一个和谐、轻松的交流环境，消除他们的紧张。有必要赞扬学生取得的进步，帮助学生消除心理障碍，使他们不断获得成就感，从而产生进一步学习英语的动力
创设情境
有必要依靠大量的口语活动来培养学生的口语交际能力。在这种情况下，教师应该为学生创造大量的口语活动形式，让学生在这些活动中进行交流与合作，锻炼听说交际能力。
每个学生都喜欢学说话。每个学生都有说话的本能欲望。教师应该利用各种活动和话题来激发学生的学习兴趣。说话的过程实际上是一个积极表达的过程。
作为一名初中英语教师，我们必须深入研究如何调动学生讲英语的主动性和积极性，让学生大胆地讲英语，大胆地说英语。当初学者刚开口说话时，大多数学生都比较谨慎，害怕说得不准确，不被人读懂，甚至害怕对英语口语感到厌烦。因此，英语口语教学的步是帮助学生消除心理障碍，勇于大胆实践。
老师不应该中途打断或纠正，以免打断学生的思考。对于一些小错误，你可以在学生的表达结束后有选择地纠正它们。对于典型的错误，教师可以做一些笔录，在学生完成口语练习后委婉地提醒或重复练习，这样学生就可以避免重复同样的错误。
在整个教学过程中，教师的语言必须是真诚诚恳的，语言应该是温和委婉的，并使用更多的激励的话，如好，非常好，都得好。在教学过程中，有时进行一些口语训练比赛，一些小游戏可以使学生对学习感兴趣。
例如，在小组的交流比赛中，个学生听老师的话，然后传给较后一个学生。比比看出哪一组做得又快又准。虽然是一两句话，或者会影响一些课的时间，但它可以引起学生的兴趣，它会得到两倍的效果与一半的努力。
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