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课程名称:日语班(N1)
课时/次:200
概要描述:学完之后,可以达到日本语能力测试N1级水平以及J.TEST A-B级水平。
课程名称:日本留学直通班
课时/次:556
概要描述:全日制学习模式,在轻松和纯正的语言环境下、全职师资结合教材。
课程名称:日语班(N1)
课时/次:84
概要描述:由有丰富教学经验并且上课生动活泼的老师任课,以简单明了,易记易懂为宗旨。
课程名称:日语初级班(N5、N4)
课时/次:160
概要描述:完成日语基本知识的入门。从发音和写法开始,逐步掌握韩语发音规则和日常的交际会话。
日语中级班(N3、N2)
课时/次:180
可以达到日本语能力测试N2级水平以及J.TEST考试C级水平。日语日常会话流利。
课程名称:考前班
课时/次:200
概要描述:针对日本语国际能力J-cert考试、J.TEST考试,进行日语水平应试的全方位训练,传授应试技巧。
教师:刘老师
西北工业大学 本科学位 多年来一直从事教学,严谨的教学态度和丰富的教学经验带出了批考入日本学校的学生。教师:孙老师
六年日语教学、日本留学规划指导及留学申请办理经验。 熟悉申请办理业务,拥有众多日本学校申请成功案例,深受学生和家长的认可和信赖。教师:锁老师
对高考日语有深入研究。 教学细致负责,尊重学生的想法,促进学生主动思考,营造出一种身临其境学日语的氛围。教师:KAORI
武蔵野大学,言語文化専攻(日本語教育)修士 上课活泼有趣,认真负责,能迅速掌握学生问题并及时纠正,深受学生喜欢。课程名称 | 课程特色 | 学习目标 |
日语班 | 专业的日语教师一一纠正每位学员的发音。 | 可以达到日本语能力测试N4级水平以及J.TEST考试E级水平,掌握一般程度的语法。 |
日语考前强化班 | 小班授课,专项强化+应试技巧。 | 历年试卷分析,考试题语法点,内部密籍。能满足社会交往、大学学习及基础研究的需要。 |
日语班 | 定制化课程教学 | 顺利考取日语N1等级证书;具备在日本社会毫无障碍的生活或工作。 |
日语中级班 | 采取听说读写并进的方式,掌握语法的应用。 | 达到日本语能力测试N2级水平以及J.TEST考试C级水平。日语日常会话流利。 |
VIP考前辅导 | 外教一对一训练日语口语听力。 | 通过日本语能力测试 |
少儿日语课程 | 樱花教研组专门针对7~15周岁少年儿童开发。 | 根据学员能力安排目标 |
中级全日制班 | 日本入国管理局承认的学时证明,可顺利留学。 | 达到日本语能力测试N2级水平以及J.TEST考试D级水平。 |
日语课程
1+4直升本科
高考日语
就业实习
游学
J-cert等级考试
樱花国际日语培训中心以先进的日语系统教育为基础,依托新世界教育集团多年来成功的日语本土化辅导经验。用中外教的豪华阵容,随时随地学习的方便条件,新颖科学的多媒体授课和对日本文化的深入接触。全方位的让你学习日语,学好日语。为人的日语学习带来了全新的解决方案。
樱花日语是1-4人的中外教小班让您深入接触日语的精髓。在外教的亲切授课中,得到更多的延伸知识,在和外教的交流和沟通之中,充分的进行日语会话。日式中外教小班让你彻底抛弃原先大课堂满堂灌的固有模式,4人以下的小班让你和外教充分的交流,针对你个人的级别和能力制定属于你的教案。同时能够巩固多媒体基础课中你接触到的知识。外教也会尽力回答你所遇到的任何有关日本语的问题,进行习题演练,基础知识巩固,口语会话课等内容。
“樱花国际日语”基于人日语学习的思维习惯,融合先进多媒体日语教学产品,配合的中外教教学以及融入日本文化的真实语言环境。并多维日语教学模式。
彻底解决传统日语学习的难题。给您全新的日语学习体验。
课程简介
结合学员留学需求,为学员定制专属留学规划
语言培训、择校选择、留学签证一站式服务保驾护航
机构特色
一家在日拥有自己语言学校的留学机构。
课程详情
课程对象:想要申请日本学校的学员
课程目标:助力学员锻炼综合能力,满足学校申请各方面条件
课堂教学
课程师资:樱花日语经验丰富日本留学顾问老师
课程教材:打造专属的留学解决方案
日语 n1阅读理解的技巧
先了解文章的意思,然后再回到原文中,联系上下文之间的逻辑关系,较后得出结论,其他内容略过即可,因此,应特别注意两篇文章在内容上的异同,以及两位作者对同一问题的态度和观点。
1.短篇。短文阅读要速战速决,因为篇幅小,容易理解,所以不要在这浪费太多时间。因此,找出正确的解决方案,准确、地作答。例如接续词填空题,先了解文章的意思,然后再回到原文中,联系上下文之间的逻辑关系,较后得出结论,其他内容略过即可。
2.中篇。中篇文章应注意段落的开始和结束,每段句,清晰的结构,特别要注意“ところが”这个词,意味着下一节内容与前文存在转折关系。此外,作者通常会在文章的较后总结自己的观点,所以要特别留意较后一段寻找答案。
3.长篇。阅读长篇文章时,在每一段旁边做标记。例如,在阅读一篇说明文时,哪一部分是“提出问题和现象”,哪一部分是“观察和实验”,哪一部分是“结论”。这样的标注有助于掌握文章的结构,更快地找到答案所在的段落。此外,每一段的问题,能随时解决,即边看边答。
4.比较阅读。比较阅读往往会问:这两篇文章涉及什么、两位作者对同一问题的态度是什么等等。因此,应特别注意两篇文章在内容上的异同,以及两位作者对同一问题的态度和观点。
5.信息检索。在阅读信息检索时,首先要浏览文章的信息分布,然后阅读题目,找出题目中给出的检索条件。较后,逐个比较选项,找出正解。
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