学大教育-全方位个性化测评，定位学员学问题；充分挖掘学员潜能，预测赠分趋势，教师团队身制定专方糜；拷把握考试趋势，专职教师全天元陪读答疑，帮助学员掌握各种灵活的学巧，定期监督测评，及时反馈调整方案，力帮助学员！专业老师全程6对1地辅导和个性化服务案，保障学员学习，有心理陪读老师等为学员全方位服务，养成学员良好的学习习惯和学习方式。

　　机构优势：

　　1辅导打造辅导团队。( 中考、教研团队,全职老师授课服务)

　　2个性化学习6步走,其实帮助学员学习。( 全方位个性化测评-现状分析一 个性化方案制定一 增分 空间分析一个性化辅导执行-效果跟踪)

　　3. 6对1个性化服务,保障学员体验课程优势。( 心理辅导师、陪读教师、个性化教研、教育咨询师、教师和学习管理师六维一体服务)

　　家庭教育的思考

　　“双减”后，家庭教育不能再像以前一样，只停留在辅导、监督孩子做功课的层面，家庭教育不只是学校教育的补充。因此，家长也需要思考，家庭教育到底能做些什么？

　　六点建议：

　　一、要对孩子的未来有深入思考，重新规划

　　一方面要看到孩子的长期优势，另一方面也要看到短期目标。以往，家长都在内卷，拼命进行同质化培养，乐器、体育、美术、书法，这些未必是自己家孩子的优势。

　　“双减”后，需要家长停下来观察孩子的优势是什么？短期目标是什么？不管是学习还是其他方面的发展，家长希望孩子能做到什么程度，要有一个清晰的目标。这里存在的误区是：家长的目标很容易是动态的，水涨船高，孩子做得好一点，家长又随之提高目标。建议家长先把这件事情想清楚。

　　二、修复亲子关系

　　如果孩子的课业负担很重，有很多课外班，大部分家长在回应孩子时就容易急躁，天天在后面追着孩子：赶紧写作业、赶紧去上课，导致孩子疲惫、家长焦灼。现在有了空余时间，修复亲子关系这件事就可以摆上日程，多跟孩子有一些学习之外的相处、亲子互动，认认真真地回应孩子。

　　三、尝试放手

　　不要像以前那样什么都帮孩子安排好，或一直追着孩子催做作业，可以给孩子一定的空间，刚开始对孩子放手时有轻微失控的阶段，可能让孩子自己写作业，他写着写着就自己去玩了。以前作业多的时候没有机会放手，现在刚好利用这个时间慢慢学会放手，这也是在培养孩子的内在动力，他会慢慢找到自控能力。

　　四、带孩子去感受、见识，跟人打交道

　　杨杰观察到，现在居住在城市的孩子特别缺乏现实感，住在楼房里的孩子，与邻居间的互动几乎为零，能做的事情就是关上门在家玩游戏、看书、看电视、玩玩具，接触更多的都是虚拟的，跟真实的生活是有距离的。

　　和70后、80后们的家长比起来，95后、00后、10后的家长无论是受教育程度、对孩子教育的重视度和投入度上都要远超以往，日常生活中也更温和，但是这一代孩子的抑郁症却反而高发。这是因为，孩子缺少跟大自然的接触、跟不同人的接触，缺乏小伙伴长期一起玩耍。

　　五、在孩子的学习方法和执行力上给予指导

　　我们经常把很多孩子学习方法和能力的缺失粗暴划分为态度问题，认为孩子是学习态度不端正，其实有些孩子是不知道该怎么学习。这一点对家长的要求也比较高，家长自己要有学习方法，还要知道孩子的欠缺，要有点拨能力。

　　六、适当留白，让孩子自己安排

　　当代青少年抑郁症高发，或上了大学后发现自己得了“空心病”，孩子总是陷入空虚无聊的状态，其实是因为这一代孩子被家长管的太紧了，上一代孩子的自由度很高，父母去上班了，孩子就满院子跑着玩。还是要适当放手，给孩子留一点自由的时间。

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