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课程名称:日语班(N1)
课时/次:200
概要描述:学完之后,可以达到日本语能力测试N1级水平以及J.TEST A-B级水平。
课程名称:日本留学直通班
课时/次:556
概要描述:全日制学习模式,在轻松和纯正的语言环境下、全职师资结合教材。
课程名称:日语班(N1)
课时/次:84
概要描述:由有丰富教学经验并且上课生动活泼的老师任课,以简单明了,易记易懂为宗旨。
课程名称:日语初级班(N5、N4)
课时/次:160
概要描述:完成日语基本知识的入门。从发音和写法开始,逐步掌握韩语发音规则和日常的交际会话。
日语中级班(N3、N2)
课时/次:180
可以达到日本语能力测试N2级水平以及J.TEST考试C级水平。日语日常会话流利。
课程名称:考前班
课时/次:200
概要描述:针对日本语国际能力J-cert考试、J.TEST考试,进行日语水平应试的全方位训练,传授应试技巧。
教师:刘老师
西北工业大学 本科学位 多年来一直从事教学,严谨的教学态度和丰富的教学经验带出了批考入日本学校的学生。教师:孙老师
六年日语教学、日本留学规划指导及留学申请办理经验。 熟悉申请办理业务,拥有众多日本学校申请成功案例,深受学生和家长的认可和信赖。教师:锁老师
对高考日语有深入研究。 教学细致负责,尊重学生的想法,促进学生主动思考,营造出一种身临其境学日语的氛围。教师:KAORI
武蔵野大学,言語文化専攻(日本語教育)修士 上课活泼有趣,认真负责,能迅速掌握学生问题并及时纠正,深受学生喜欢。课程名称 | 课程特色 | 学习目标 |
日语班 | 专业的日语教师一一纠正每位学员的发音。 | 可以达到日本语能力测试N4级水平以及J.TEST考试E级水平,掌握一般程度的语法。 |
日语考前强化班 | 小班授课,专项强化+应试技巧。 | 历年试卷分析,考试题语法点,内部密籍。能满足社会交往、大学学习及基础研究的需要。 |
日语班 | 定制化课程教学 | 顺利考取日语N1等级证书;具备在日本社会毫无障碍的生活或工作。 |
日语中级班 | 采取听说读写并进的方式,掌握语法的应用。 | 达到日本语能力测试N2级水平以及J.TEST考试C级水平。日语日常会话流利。 |
VIP考前辅导 | 外教一对一训练日语口语听力。 | 通过日本语能力测试 |
少儿日语课程 | 樱花教研组专门针对7~15周岁少年儿童开发。 | 根据学员能力安排目标 |
中级全日制班 | 日本入国管理局承认的学时证明,可顺利留学。 | 达到日本语能力测试N2级水平以及J.TEST考试D级水平。 |
日语课程
1+4直升本科
高考日语
就业实习
游学
J-cert等级考试
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日语学习之「こと」的用法解析
有一些正在进行日语学习的同学可能清楚,「こと」是日语学习中出现频率极高的一个初级词汇。很多好听的日语歌曲中也有出现过。虽然简单,但是却包含了很多的学问,今天小编就来给大家好好解读一番。
该词汇虽结构不似很多日语复合词那般复杂,但其用法却饱含学问,经常出现在各大日语考试的试卷中。
日语学习初级日语词汇
1、“...ことがある(ない)”
(1)当ことがある(ない)前接动词的连体形时,表示“有时……”
例:料理を作ることが(も)あるが、ほとんどの场合は作らないです。(虽然有时也做菜,但多数情况不做)。
(2)动词的“た”形+ことがある(ない)则表示经验的有无。
例:北海道へ行ったことがある。(我曾去过北海道)。
2、“...ことになる”
前接动词的连体形,表示由于某种客观原因,事态不受主观控制地已向某种方向发展。
例:今度の出張は小野さんが行くことになるでしょう。(下次的出差是小野去,已经定了吧)。
3、“...ことにする”
前接动词的连体形,表示人为主观决定某事。
例:今日からタバコをやめることにしました。(决定从今天开始,戒烟了)。
4、“ということだ”
用于句尾,表示解释说明整件事情。
例:彼は欠勤したのは母親が急病したと言うことだよ。(他没来上班是因为他母亲得了急病)。
5、“...こと”
前接动词连体形表示间接命令,提醒或者警告。
例:休むときは、必ず学校に連絡すること。(不来的时候,一定要跟学校联系)。
6、“...ことには”
(1)前接带有感情色彩的动词的连体形时,表示某种强烈的感情,包含强调之意。
例:困ったことには、今お金が待ち合わせないんです。(要说困扰的事,就是手上没有钱)。
(2)前接动词未然形时,表示前提,译为“如果不……就……”
例:やってみないことには、そのおもしろさが分からないでしよう。(不尝试一下,其妙处大概不会知道)。
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