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　　近年来，随着中日文化交流的加深，更多的日本元素，如动漫、日剧、游戏等被我国学生所熟知，很多同学也以此为契机，踏上了学习日语的征程。

　　可是，随着学习的深入，大家会发现：日语学起来有些枯燥，并不像当初看动漫和日语那样轻松，不要说像剧中人物那样流利日语脱口而出，就连基本的交谈恐怕都有些困难。这就是所谓的日语学习的误区。

　　由于日本中天然含有汉字，使我们中国学生对日语有一种无可比拟的亲切感。同时，也正是由于这种亲切感，导致了我们对日语语法认知的不足，先入为主地用汉语的表达习惯去套用日语。较常见的就是国产电视剧中出现蹩脚的按照日语语序表述的中文，而事实上，这样的表达方式既不是日语的习惯，也不符合中文的习惯。

　　那么，学习日语到底是应该如何入手呢？无论是初学者，还是有一定基础的学生，学习日语时都应该留意如下三个方面：助词、动词和时态。

　　首先，与汉语不同，助词在日语中的作用非常重要，起到连接句子成分的功能，当我们遇到难以理解的长句时，首当其冲应该分析的是每个格助词的含义和作用。特别是，应该以助词为分界线，划分句子中的不同的成分，再分别考虑每个成分的含义。作为初学者，应该熟练掌握的是格助词所代表的不同含义和功能，而且后续学习的语法点，也大多是以与格助词捆绑的方式而使用的，因此，作为系统学习日语的基础，格助词需要扎实掌握。

　　其次，动词作为日语表达中的核心词汇，直接决定整句话的较终含义。针对日语中动词的形变，是初学日语的同学吐槽较多的内容。这是由于在日语的表达中，所有的核心含义都集中在动词上，而当动词不能表达清楚的时候，就需要借助动词的变化这一方式丰富日语的表达效果。这种变化，对于初学者来说，的确是一个不小的挑战，因为在我们的母语中很少碰到类似的现象。例如，日语的否定、时态、情态、以及敬语，都集中表现在动词上。因此建议初学者，在开始阶段尽量不要对动词的含义做过度的理解，而从其功能着手，熟悉在不同语境中动词的形变特征，综合理解动词的含义。

　　较后是时态。一般来说，日语中的时态都要放在句尾的核心词——即用言（包括动词、一类形容词和二类形容词）中表现出来。由于汉语的时态特征不明显，初学者容易出现的时态错误时以说话时为基准点，来确定表达意思的时态。简单来说，如果所述内容是说话前的，则用过去时；如果正当其时，则用进行时；如果是之后，则用将来时（日语动词的将来时即为原形）。然而，日语的表达中，基准时的确定是一个非常复杂的课题，会根据说话者表达意思的不同而变化。这种变化，或是调整，会引起初学者的误解和困惑。例如，在以过去时为句尾的主句中，从句的时态会直接某些句子成分的含义，而这些含义会导致句子的整体表达。因此，在一个句子中遇到多个时态时，需要首先划分基准时，再分别理解各个时态之间的相互对应关系。

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