12月9日，公布了《关于政协十三届委员会第三次会议第3172号(教育类297号)提案答复的函》，针对政协委员提出的《关于稳步推动编程教育纳入我国基础教学体系，着力培养数字化人才的提案》予以回应。

　　《答复函》称，高度重视学生信息素养提升，已制定相关专门文件推动和规范编程教育发展，培养培训能够实施编程教育相关师资，将包括编程教育在内信息技术内容纳入到中学相关课程。

　　帮助学生掌握信息技术基础知识与技能、增强信息意识、发展计算思维、提高数字化学习与创新能力、树立正确的信息社会价值观和责任感。

　　人工智能时代，编程教育不再是普及阶段或将成为必修课程!

　　学习编程有什么用呢?

　　“编程是***有创造型，也是较有趣的学习方式，编程的学习内容涵盖了几乎所有重要少儿教育目标”，包括：逻辑思维能力、专注记忆力、问题解决能力、创造力。

　　经过系统学习后，有很大一部分孩子展现出逻辑思维的天赋，较明显的转变就是孩子们对于数学课程兴趣大增，这也是超出开始预期的!

　　同样，编程大火的原因，同样也有各种因素使然。对于高考来讲，孩子在比赛中国获奖，可以作为科技特长生入学，并且还有保送和加分政策;对于高考，虽然部分高考加分项已经取消，但是在部分985、211高校的降分自招环节中，这些竞赛依旧是自招的敲门砖。

　　少儿编程=智能机器人编程?

　　对于新流行的领域，对具体概念不太了解也是正常的，那么少儿编程与智能机器人编程有什么不同呢?孩子学习哪一个更好呢?

　　要想知道学习什么更好，首先我们要明确的一点是，少儿编程与机器人编程的定义是什么。机器人编程是通过组装、搭建、编写程序运行机器人，激发学生学习兴趣、培养学生综合能力。

　　少儿编程则是根据不同年龄段的儿童，分阶段、系统性地教授儿童编程语言，从较开始的逻辑思维培养，再到教会孩子编程基础知识，从scratch开始。如果孩子有兴趣继续深入学习，再从scratch到C++逐步掌握学习。

　　两者都可以培养孩子的逻辑思维能力和抽象思维能力里，并提高孩子分析解决问题的能力以及创造能力。

　　总的来讲，少儿编程≠机器人编程，可以说机器人编程是少儿编程的一个载体和直观呈现方式，它们各有优缺点，需要家长们结合孩子的实际情况，来进行选择与学习。

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