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近日，印发义务教育课程方案和信息科技等16个课程标准（2022年版）。新修订的义务教育课程以新时代特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，强调育人为本，依据“有理想、有本领、有担当”时代新人培养要求，明确了义务教育阶段培养目标。

信息科技课程

现代科学技术领域的重要部分，主要研究以数字形式表达的信息及其应用中的科学原理、思维方法、处理过程和工程实现。当代高速发展的信息科技对经济、社会和文化发展起着越来越重要的作用。

义务教育信息科技课程具有基础性、实践性和综合性，为高中阶段信息技术课程的学习奠定基础。信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理，提升自主可控意识，培育社会主义核心价值观，树立总体安全观，提升数字素养与技能。

课程理念：

1、反映数字时代正确育人方向

2、构建逻辑关联的课程结构

3、遴选科学原理和实践应用并重的课程内容

4、倡导真实性学习

5、强化素养导向的多元评价

课程目标：核心素养内涵

1.信息意识

2.计算思维

3.数字化学习与创新

4.信息社会责任

课程目标：总目标

1.树立正确价值观，形成信息意识

2.初步具备解决问题的能力，发展计算思维

3.提高数字化合作与探究的能力,发扬创新精神

4.遵守信息社会法律法规，践行信息社会责任

本次公布的“义务教育课程方案”相较过去二十年使用的“义务教育课程设置实验方案”，按中央要求新独立设置了“信息科技”与“劳动”两项课程科目。

“信息科技”设置为义务教育阶段独立课程

“信息科技”在此轮课程设置中按中央要求被正式从“综合实践活动”中独立，落实为统一开设的独立课程科目。在此之前，与信息科技相关的内容在义务教育阶段仅被纳入在综合实践活动课程中，或以地方课程形式在部分省市开设。

根据新设的“信息科技”课程标准，这一课程在义务教育阶段覆盖至的全部年级阶段。在3~8年级单独开设课程，在其他年级将相关内容融入语文、道德与法治、数学、科学、综合实践活动等课程。在3~8年级单独开设课程的阶段，折算九年总课时占比须达到1%~3%。

此外，此次课程方案中新设的课程科目采用的名称也很值得关注。“信息科技”课程没有延续部分义务教育地方课程和高中技术科目组成部分中使用的“信息技术”名称，反映了这一课程科目与过往综合实践活动中相关教学内容的本质不同——从教授计算机的操作与软硬件使用转变为提生的数字素养，促进学生了解和认知信息背后的科学本质。

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