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　　对人工智能人才的焦虑不再仅靠高薪吸引来解决，培养人才是实现自我造血的必要条件

　　人工智能教育加剧，家长们对此评价褒贬不一。

　　赞同的家长认为，孩子从幼儿园开始学习人工智能，这有助于提前培养他们的开拓性思维，以及培养和提升逻辑能力和注意力，同时可以培养孩子的额外兴趣。对于一些功利主义的父母来说，人工智能甚至可以成为孩子将来加分的手段。因此，无论孩子将来是否从事人工智能的相关工作，尽早学习都是有益无害的事情。

　　然而，反对的家长认为幼儿园的孩子识字能力不强，能理解人工智能教材吗?即使能理解，幼儿园的人工智能也不会太“真实”，这么早学习真的有必要吗?此外，孩子的学习压力已经如此之大，过早学习会剥夺他们童年的乐趣，更实际的是，学习人工智能的门槛不低，需要英语和数学作为基础，恐怕幼儿园的孩子能力还不够。

　　目前，还无法确定这一争议的合理性，但人工智能进入幼儿园是一个既定事实，因此，不管是褒还是贬的家长，都需要根据发展趋势做出自己的让步和理解。与此同时，人工智能在幼儿中的普及不会非常快、广泛。毕竟，目前的人工智能教育在师资力量和素质、教育产品、教育专业化和标准化等方面还存在很多问题，家长还有很多时间去思考。

　　人才焦虑，未来市场培育任重道远。

　　那么，为什么中国如此急于给幼儿施加人工智能学习压力?

　　这一切都源于我国人工智能发展的人才焦虑。根据《2017人工智能人才白皮书》报道，AI领域的人才只有30多万，但市场需求在一百万左右。虽然每年有超过2万名AI毕业生进入市场，但远远不能满足发展需求。到目前为止，我国人工智能人才的缺口已经达到300多万人，未来还将继续扩大。

　　对人工智能人才的焦虑不再仅靠高薪吸引来解决，培养人才是实现自我造血的必要条件。因此，建立一套涵盖儿童到大学的完整人工智能教育体系是非常重要的。然而，在人才培养的道路上还有很长的路要走，没有完善的制度、详细的法规、有序的市场和设备基础，很难达到较终的成熟和成功。鉴于此，中国的人工智能教育建设也需要良好的监管。

　　回到幼儿AI教育领域，对于现阶段的孩子来说，人工智能给他们带来的乐趣是无疑的，这比AI知识的传输和教育更为重要。用AI打开孩子的计算机思维，尽快打开知识传输的大门，授人以鱼不如授人以渔。因此，对于低年龄段的AI教育建设和监管来说，或许应该把重心与高年龄段有效区别开来。

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