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你是哪一类考生?
你的学习目标?
你的基础是?
你的学习时间是?
量身学习方案,阶段性适应调整,学习任务细化到每天
量督导课后答疑,学习情况及时反馈家长学习进度跟进,督促学习
上课模式:走读模式 /集训营/在线课程
班型:小班/ VIP班 /大班
授课教师具备德国工作、留学经验可为学生进行海外生活指导
课程名称 | 班型 | 达到目标 | 教材 |
德语0-A1班 | 4-6人/8-15人班 | 达到A1级水平 | Studio d A1 |
德语A1-A2班 | 4-6人/8-15人班 | 达到A2级水平 | Studio d A2 |
德语A2-B1班 | 4-6人/8-15人班 | 达到B1级水平 | Studio d B1 |
德语B1-B2班 | 4-6人/8-15人班 | 达到B2级水平 | Studio d B2 |
德语B2-C1班 | VIP班 | 达到CI级水平 | Studio d C1 |
德福考试班 | VIP班 | 抓住得分要点,提高应考能力 | 新通内部资料 |
德语APS强化班 | VIP班 | 抓住得分要点,提高应考能力 | 新通内部资料 |
多位共同指导,全 程督促跟进
个性化教学方案, 见效快
师资互动教学,跟 踪学习保障效果
多班型、多时段,经典 走读制课程
集训浸泡式学习,提供 优质住宿饮食
在家就能上的“面授 课”,效果好,性价 比高
年7-10月 | 3月前 | 3-6月 |
大三结束后,准备APS审核材料 | 学习完800-1000课时德语课程,参加完德福考培班 | 参加歌德B1或B2考试,申请条件录取 |
3月底 | 5月 | 5-6月 | 5-7月 |
参加德福考试,申请直录 | 获得德福证书 | 规划德国出国方案 | 网申,邮寄申请材料到德国;需要德 福至少16分的证书 |
7月初 | 6-8月 | 7-8月 | 9-10月 |
可再次参加德福考试 ,申请直录;注册前提交证书即可 | 陆续收到录取通知书 | 办理签证事宜 | 赴德国注册报到 |
德语入门课程
帮助你走好步
德语必备技能
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为你解决更多
随着我国对外开放的深入发展,对小语种人才的需求越来越大。新通教育欧亚教育中心是专业的小语种语言培训机构,提供日语、德语、法语、韩语、意大利语、西班牙语、阿拉伯语、俄语(含面授及网络课程)的培训服务业务包括背景提升。考试服务包含TELC德语考试、日语J.TEST考试、日语NAT-TEST考试、日语JLCT考试等。个性化规划,差异性服务,全方位项目,留学小秘书,新通学友会,学成归国,海外增值等全方位服务。致力于欧亚教育一站式服务,从留学准备到成就海外一站解决出国难题。
【机构优势】
①课堂教学更多揉入个性化辅导,VIP定制课程,一对一和一对多教学;②高标准的课堂,丰富的课外活动,进行课外辅导,提习效果;③较前沿的教材,较有效的学习方法,中外教互融;④课堂教学更多揉入个性化辅导,通过老师语音,词汇,语法,听力,口语的讲解;⑤拥有丰富案例,细心负责全程跟进。
大学俄语教学原则的几点提议
一、俄语的交际性原则语言是什么?在研究语言教学原则时,必须首先弄清楚这一问题。列 宁曾经说过:“语言是人类级重要的交际工具。”斯大林在《马克思主义 与语言学问题》一书中写道:“语言是工具、武器,人们利用它来互相交际,交流思想,达到相互了解。”语言 是人类进行交际的工具和手段。交际功能就是语言的基本特性。
交际是俄语教学的首要目的,也是教学的主要手段。交际性原则要 求教师引导学生直接用俄语交际,用俄语进行口头或书面交流思想和获得信息。全面地掌 握语言交际工具,应既能理解又会表达,即学会使用俄语进行听说读写的活动。掌握俄语不 仅要学习语言,语法、词汇知识,更重要的是学会综合运用这些知识,练好俄语基本功。 要想达到这一目的,应做到以下三点:
(1)精讲多练,以练为主。
(2)言语练习为主,加强基本功训练。
(3)以正确为前提,培养速度。
二、正确对待本族语的原则本族语也就是母语,对我国多数大学生来讲,本族语也就是汉语。 大学生学习俄语之前所掌握的惟一语言是本族语。他们用本族语思想,用本族语交际。本族 语习惯根深蒂固,无时无刻不在对俄语学习和使用产生影响。
正确对待本族语表现在以下几个方面:
(1)备课时反复考虑俄语和汉语的特点。教师要深刻认识俄语和汉语 的异同,上课时进行扼要的对照,讲解和反复的重点练习及纠错,让学生领会、体验、悟透。
(2)在学习方法上,引导学生逐步抛掉盲目的比附和不加区别地把汉 语习惯套到俄语使用上的做法,学会自觉的比较,在意识深处,形成俄汉对应系统。
(3)在本族语的使用上一方面准确控制,另一方面恰当使用。
(4)科学地对待翻译。在大学俄语教学过程中,翻译不可过多,但也 不可没有。通过翻译,特别是由俄译汉再到汉译俄的还原翻译,学生会自然而然地深刻领悟俄语和汉语的异 同,在意识中形成的两种语言相互转换的双向对应系统也会在实践中表现为流利的言语行为 。
三、大学生俄语学习动机和学习兴趣的培养原则俄语课的教学实践表明,课堂上的学习动机和直接兴趣对教学效果 具有重要意义。在俄语课上,也和其他的教学一样,必须调动学生积极性,这种积极 性的重要心理因素就是学习功机和兴趣。
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