郑州大成时限教育，河南省一家致力于出国语言培训的学校。学校面向中学生、在读大学生、研究生等高材生，以及有工作、进修或移民需求的社会人士，开设雅思、托福、SAT、ACT、GRE、GMAT、PTE、多邻国、小语种等出国语言应试课程及相关基础辅导课程，全面应对留学、移民的语言考试。为满足不同学生的需求，特开设小班、一对一个性化定制班，并设有自习室、休息室，为学生创建了良好的学习环境。支持线上、线下多种培训形式，为海内外学子提供了便利的学习条件。

雅思听力考试备考需要避开哪些误区？

　　1.将听力当阅读训练

　　Reading while you are listening

　　学生一旦听不懂文章，往往会看着文本来听，很多方法也建议学生这么做。毫无疑问，这样做的直接后果是该文章能听懂了。但是这个听懂的过程是先看懂，音频声音形象的建立只是印证了你的阅读。更多的听力词汇并未被激活，下次遇到全新的材料，仍然会听不懂文章。

　　建议详细辨别自己为何听不懂文章，是生词的原因还是语音识别的问题，详细做法可参照3中的做法。主要的原则：靠“听”反应听力材料的意思，而不是靠“读”!

　　2.口译训练方法训练听力

　　　Translating while you are listening

　　雅思听力并不需要中英文之间的翻译能力。换言之，不需要将听力中的句子在脑子中逐词翻译成中文。很多口译出身的老师会建议听力中做翻译训练，但我们听懂的步骤是在听到声音后理解意思，不需要翻译多么得体、。

　　学生在进行听力训练时，尤其碰到复杂的句型，容易异常纠结地想要按照翻译的作法将其“捋顺”，导致后续的句子无暇顾及，漏听现象频生。

　　我们经常会遇到“只可意会，无法言传”的情况，是因为在组织语言口头表达出来的时候需要时间反应。口译的训练方法将会延长我们反应的时间，逐句翻译也会导致我们难以抓住听力的“重点”。

　　　3.听写只听不写，眼高手低

　　Adapted Dictation

　　听力能力由三个能力构成：语音识别，语义识别和结构层次，分别对应单词，句子和篇章层面。听写侧重解决语音识别，对理解句子意思，或是结构层次帮助甚微。

　　如发现很多词汇在阅读时认识，但却在听到时无法识别或反应其意思，则在语音识别方面存在问题。此时，建议对部分雅思听力材料进行逐句听写，将阅读基础词汇激活为听力词汇。

　　在精听每句时，很多同学用复读模式听。一句话说完，他就按个复读，让机子一遍一遍地读这句话，他不紧不慢地逐字听写下来。这种听写就属于低效甚至无效听写。这里记住：每句话只听一遍，尽力写出或复述出你听到的内容。能写多少算多少。开始能写三五个词，坚持练习，就能写出更多的。

　　作为较基础的工作，如果只做听写，听力永远无法提高。因此，需要训练语义识别及结构层次的训练。

　　4.追求量，不管方法

　　Find an appropriate approach

　　很多同学问，一段听力材料需要听几遍。如果你没有提高，几遍都一样。

　　题目完成后，遍：查漏补缺，寻找误听、漏听的源头;第二遍：侧重“信号词”“关键词”的位置;第三遍：侧重“同义替换”;第四遍：兼顾以上所有及材料整体结构。

　　听的过程一定要去抓层次结构和出题点。参考一些核心的内容，关键不在遍数，如方法合适，甚至2遍也能达到很好的训练效果。

　　5.过多关注不认识的单词

　　Understand every single word in IELTS listening

　　雅思听力从不要求考生听懂每一个单词，单词仅是一个基础量。生词在听力中是无法避免的(仅针对普通烤鸭，大拿绕行!)，如何在有生词或是个别音变无法反应出来的情况下抓住出题点，才是诸位烤鸭需要做到的。

　　紧紧抓住自己认识的单词，不要沉溺于未反应出的单词无法自拔!看来，雅思听力还兼具治疗强迫症的功效呀!

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