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不同的人在学习语法的时候，会有两种学习风格。一种叫“归纳法”，即通过接触大量的实例来归纳出语法规则。这样归纳出来的语法规则不一定是显式的，但学习者可以根据这些规则造出正确的句子。另一种叫“演绎法”，即先显式地学习语法规则，在不接触大量的实例的情况下，也能造出正确的句子。我是非常彻底的“演绎派”——在学习完一门语言的发音和文字等基础知识之后，我会专攻语法，在这个过程中甚至会忽略词汇，等到语法体系建立之后，再去慢慢地培养听、说、读、写的能力。这种学习方法与学习编程语言的方法很相似。

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不同的人也会善于用不同的感官来接收语言信息，从这个角度，可以把语言学习者分为“听觉型”和“视觉型”。我是视觉型学习者，善于记忆文字信息，而单纯的语音信息则让我感觉有很大的不确定性。正因为如此，我的读、写能力的提高要快于听、说的能力。我这四方面能力发展的顺序一般是读—写—说—听：

“读”是较简单的，因为单词是以我习惯的视觉形式展现的，而且很多词汇即使不认识也可以猜出意思。

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其次是“写”，它与“读”相比有两点困难：一是你要知道应当用怎样的词汇和语法来表达你的意思;二是当有多个词汇或语法结构可供选择时，你要知道哪种更好。

更难一点的是“说”，它是有时间限制的表达，需要兼顾表达的正确性与连贯性。

较难的就是“听”了，因为在“说”的时候，你可以只使用你熟悉的词汇和语法，但“听”的时候你则可能会遇到陌生的词汇和语法，而且一旦有一个词没有听懂，往往也会连带着前后若干个词都听不懂。

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在这个递进的发展过程中，一个关键的因素是词汇量。能熟练掌握的词汇量越多，在听说读写时“卡壳”的频率就会越低。事实上，在学完语法之后，积累词汇量就是我学习的主要任务了。可能出乎很多人意料的是，我在学习所有这些外语的过程中，只背过两次单词：次是高一时背过600个基础英语词汇，第二次是备考GRE的时候。除此之外，我的大多数词汇都是在阅读中积累起来的。我的阅读材料包括歌词以及小说等文学作品。在遇到生词的时候，我会去词典中把它们查出来，但并不专门花费精力去记忆。真正重要的单词，会在阅读中反复出现，查的次数多了，就自然而然地记住了。使用这种方法来积累词汇，需要坚持不懈地阅读。我在中学期间由于可以不听英语课，阅读时间是有增加的;较近这些年，由于各种事务的繁忙，通过阅读积累词汇的效果开始变差。我觉得要使得这种方法有效的较低阅读频率是每周2次以上，累计时间至少2小时。

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