新通外语针对想要提升托福雅思成绩的学员开班授课，5人小班教学，新通汇聚外师资团队教学案，打造专业教研体系，为学员教学方案，帮助学员托福雅思。

　　课程特色

　　小班制

　　精品小班制，更多机会与经验丰富老师交流，全面提升课堂效果。

　　监督出勤

　　班主任全面监督学生出勤和上课，电话、短信沟通汇报，便于家长及时跟进学生学习状况。

　　打好基础

　　建议与其他进阶课程联报，打好词汇、语法基础，轻松上阵学习解题技巧。

　　考试目标

　　熟练掌握必备的学术技能及进一步巩固英语的综合能力;初步熟悉TOEFL各部分的题型;提高听力的反应速度;培养学生归纳总结的能力;培养正确的阅读和听力习惯。

　　托福听力，其实不单单是考察听！它涵盖了听力部分，口语部分，和写作部分。也就是说，想要提升你的托福成绩，听力是必须要攻克的一个难关。

　　而在托福听力的备考中，经常会提到托福听力都笔记，很多同学都会尝试使用笔记来增加自己听力内容的度。但是，真正笔记记录的过程中，又会发现，笔记有时很难抓住内容的重点。在听力结束后，会发现自己的听力笔记对于并没有很多的帮助。那么，究竟托福听力的笔记应该如何记录呢?

　　请注意，每个人的记忆、思维和反应能力都是有各自特点的，一定要在平常练习中就发展自己记笔记的方式，制定一套属于自己的方法。比如，笔记越简单，记录就越快，但是，对于短期记忆、联想能力和符号使用就相对提高了。所以，经常有考生问“到底如何记笔记?”“我到底应该记下来什么?”，答案都是因人而异的。托福考生们要摸索出自己的套路，这就需要大量的练习。

　　托福记笔记技巧一：少写多画

　　画直线和箭头永远比写字母和汉字要快的多，形象生动，相当于笔记的“半成品”，有助于我们在听完听力，做题的时候很快的联想到刚刚听到的情景，而且可以在口语中一边看笔记一边读出自己的笔记。

　　在下面3种情况下应该尽量使用线条：

　　表示动作的词语

　　比如用上升的斜线加箭头表示积极向上的词语。

　　发展：develop, expand, growth, flourish, mature, broaden

　　增加：increase, raise, add, put on, extend, enlarge, stretch

　　进步：process, advanced, forward, ahead, before, front, first

　　用下降的斜线加箭头代表负面信息的词语。

　　减少：decrease, behind, later, backward, cut, lessen, reduce

　　下降：shorten, lower, diminish, moderate, ease, abbreviate

　　恶化：worsen, deteriorate, slide, decline, corrupt, erode, fall

　　表示因果关系和包含关系的词语

　　比如用一条直线和前后的箭头代表前后词组、句子、段落之间的关系。

　　因为/所以：because, for, on account of, owing to, since, so, in that case, therefore, the reason why, hence

　　在...之后：after that, later, ever since, after all that time

　　在...之前：before, by, ago, ahead of, prior to

　　不断地重复某个单词，或者主要思想的时候

　　可以用圆圈圈起来，如果重复的越多，圈就圈的越多，从而避免重复，而且会在后面做题的过程中了解。

　　这里需要强调的是，如果遇到比较，则不用圆圈方式，而改用缩写，例如：比较15年前和当今的大众传媒的分类，可以用m.media代替mass media, 笔记如下：15ys m. media:Now m. m:

　　托福记笔记技巧二：少字多意

　　一定要养成一个词的笔记不写完整单词的习惯，在中文中，只要写词组里面的一个字，我们就可以联想到这个词组，英文亦如此。比如，“地址”可以写一个“址”， “青岛”可以写一个“青”;英文单词也同样可以这样处理，“address”可以写成“adrs”，“Qingdao”可以写成“Qd”等等。

　　除了上文这样的缩写，发现在以下情况也可以适当地运用缩写从而减少书写时间，留给大脑记听：

　　词尾缩写：ment mt; ing g; tion tn; ance ace

　　利用中文缩写：April 4月;human being / mankind 人

　　利用字母缩写：Centigrade C; centimeter cm; television TV

　　单词除去元音缩写：manager mgr; message msg; program prg

　　另外，需要培养记笔记与记忆互动，看到一个字能说出几个字，甚至一串词，从而可以培养出通过一个字，复述出整个段落的能力，而这在有紧密上下文联系的情况下并不难，通过短期的训练是可以达到的，比如听完 “I’m hoping to get five or six. I’ve asked for volunteers in all of the classes I teach, but no one has responded. You are the first person to express interest.” 我们可以只写出“5/6人，want voluntr ? X人come, u r 1st人intest”就可以知道这整句话的意思。当然，这也是需要大量练习后才能有自己顺手就来的习惯性笔记符号和联想方法。

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