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新东方集英计划-插画专业课指导-短期(基础版) | ||
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第1-2节 | 插画行业、外就业前景 | 日本院校以及专业详解 |
第3-4节 | 素描基础之基本元素和工具讲解 | 透视原理详解 |
第5-6节 | 基础素描练习(上) | 基础素描练习(下) |
第7-8节 | 色彩基础之材料讲解和练习 | 基础色彩练习(上) |
第9-10节 | 基础色彩练习(下) | 构成 |
第11-12节 | Photoshop 基础操作 | Illustrator 基础操作 |
第13-14节 | 插画风格讲解 | 外插画作品赏析 |
第15-16节 | 日本插画作品集案例讲解(上) | 日本插画作品集案例讲解(下) |
第17-18节 | 插画类作品实践指导-1 | 插画类作品实践指导-2 |
第19-20节 | 插画类作品实践指导-3 | 插画类作品实践指导-4 |
课程设置,本课程属于面向初学者的短期基础课程,共20节,每课时1小时。 教学目的,在认识插画专业的基础上,初步了解基础技法,可以独立开始构思插画类作品实践。 |
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课程设置,本课程属于面向初学者的短期基础课程,共20节,每课时1小时。 教学目的,在认识插画专业的基础上,初步了解基础技法,可以独立开始构思插画类作品实践。 |
新东方集英计划-漫画专业课指导-短期(基础版) | |
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第1-2节 |
1.了解学生申请需求,喜好及当前基础能力,明确目标 2.赏析各种类型动画,介绍每种类型动画技术难度和所需时间 |
第3-4节 |
1.指导动画前期research方法, 要求学生完成对至少50个影片 research,尝试10种画风,思考故事方向 2.展示适合于该学生拉片学习的动画,并对其故事结构、实现手法等进行分析 3.对学生已有的故事想法进行进一步发散 |
第5-6节 |
1.对学生现有的画风草稿进行讲评,并要求学生进一步延展。 2.要求学生在下次课口述故事,提交20张延展后的风格测试稿 |
第7-8节 |
1. 展示适合该学生剧本学习的动画,并对其故事结构、实现手法等进行分析 2. 对学生的口述故事梗概进行指导,教授动画剧本相关知识,课后完成剧本创作 |
第9-10节 | 指导学生的动画画面风格,现场调整,课后完成较终画风设定 |
第11-12节 | 展示适合于该学生角色道具设定学习的动画,并对其进行设计方法分析 |
第13-14节 | 教授动画角色设计方法和要求,根据确定好的画风,进行动画角色设计 |
第15-16节 | 教授动画角色设计方法和要求,根据确定好的画风,道具设计 |
第17-18节 | 展示适合于该学生场景设计学习的动画,并对其进行设计方法分析 |
第19-20节 | 教授动画场景设计方法和要求,根据确定好的画风,完成动画场景设计 |
课程设置,本课程属于面向初学者的短期基础课程,共20节,每课时1小时。 教学目的,在认识服装设计专业的基础上,初步了解动漫动画的制作技法,对动漫动画设计的基本元素有 |
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课程设置,本课程属于面向初学者的短期基础课程,共20节,每课时1小时。 教学目的,在认识服装设计专业的基础上,初步了解动漫动画的制作技法,对动漫动画设计的基本元素有一定认识。 |
新东方集英计划-摄影专业课指导-短期(基础版) | |
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适用对象: 1.艺术系或其他系出身,计划申请大学院写真专业研究生并有一定写真创作基础的学生 2.大二/大三在读,希望进一步学习写真理论及创作方法、并计划申请写真专业研究生的学生 |
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适用对象:
1.艺术系或其他系出身,计划申请大学院写真专业研究生并有一定写真创作基础的学生 2.大二/大三在读,希望进一步学习写真理论及创作方法、并计划申请写真专业研究生的学生 |
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第1节 | 摄影是什么?通过摄影作品的拍摄、观看、思考的方式,宏观地了解摄影 |
第2节 | 战前-1940年体制下的的日本写真(1945-1955) |
第3节 | 战后派”登场(1955-1965) |
第4节 | 私写真 |
第5节 | 女性摄影师 |
第6节 | 数码时代的艺术摄影 |
第7节 | 作为当代艺术的摄影 |
第8节 | 日本美术类大学写真专业进学指导-上 |
第9节 | 日本美术类大学写真专业进学指导-中 |
第10节 | 日本美术类大学写真专业进学指导-下 |
课程目的:本阶段课程属于基础指导课程,帮助非写真专业出身的学生提供基础的写真理论及作品 创作指导。 |
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课程目的:
本阶段课程属于基础指导课程,帮助非写真专业出身的学生提供基础的写真理论及作品创作指导。
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新东方集英计划-服装设计专业课指导-短期(标准版) | ||
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第1-20节
第21-40节
第41-60节
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第1-2节 | 什么是服装设计 | 英,美,意,日等院校专业讲解 |
第3-4节 | 服装的基础知识 | 服装面料的分类,结构,特点等 |
第5-6节 | 服装设计效果图人体基础手绘 | 服装效果图案例临摹 |
第7-8节 | 服装效果图-配饰手绘 | 服装效果图-四肢,五官手绘 |
第9-10节 | 搜集服装色彩案例 | 进行色彩搭配及上色 |
第11-12节 | 头脑风暴 | 灵感主题拼贴小练习 |
第13-14节 | 拼贴-同等替换 | 自主拼贴 |
第15-16节 | 时尚手绘 | 灵感拼贴与时尚手绘进行结合 |
第17-18节 | 设计调研 | 调研灵感主题元素收集 |
第19-20节 | 调研灵感主题元素提取 | 面料改造是什么? |
第21-22节 | 学习如何制作面料改造 | 根据灵感小主题进行面料改造预设 |
第23-24节 | 确定面料改造所用面料,工具和技法 | 关于湿毡课程讲解 |
第25-26节 | 关于俄罗斯刺绣讲解 | 关于串珠课程讲解 |
第27-28节 | 关于编织课程讲解 | 进行编织课程实践 |
第29-30节 | 关于旧衣改造课程讲解 | 进行旧衣改造课程实践 |
第31-32节 | 关于扎染课程讲解 | 关于橡皮章课程讲解 |
第33-34节 | 关于袜子玩偶课程讲解 | 进行灵感主题面料改造制作 |
第35-36节 | 什么是服装廓形? | 收集特色廓形服装进行临摹 |
第37-38节 | 尝试临摹廓形立裁实验 | 根据主题制作创意立裁 |
第39-40节 | 收集灵感廓形元素 | 尝试打破基础廓形进行廓形再造 |
第41-42节 | 廓形拼贴初步尝试 | 丰富属于自己的廓形拼贴 |
第43-44节 | 结合廓形拼贴和面料改造 | 对产出新的廓形进行草图提取 |
第45-46节 | 优化线稿人体五官及配饰 | 选择草图制作效果图 |
第47-48节 | 学习款式图如何绘制 | 学习PS的基本技能1 |
第49-50节 | 学习PS的基本技能2 | 学习ID的基本技能1 |
第51-52节 | 学习ID的基本技能2 | 学习AI的基本技能1 |
第53-54节 | 学习AI的基本技能2 | 对全部作品进行整理 |
第55-56节 | 补充和优化产出作业 | 进行作业基础排版 |
第57-58节 | 优化整个作业排版 | 赏析时尚成衣的大片案例 |
第59-60节 | 赏析模特妆容和配饰搭配 | 赏析时装秀场布置和品牌橱窗陈列 |
课程设置,本课程属于面向初学者的短期基础课程,共20节,每课时1小时。 教学目标,在认识插画专业的基础上,初步了解基础技法,可以独立认识插画作品,对这个专业的基本元素 有一定认识。 |
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课程设置,本课程属于面向初学者的短期基础课程,共20节,每课时1小时。 教学目标,在认识插画专业的基础上,初步了解基础技法,可以独立认识插画作品,对这个专业的基本元素 有一定认识。 |
新东方集英计划-视觉传达专业课指导-短期(基础版) | |||
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基础设计 | 第1-2节 | 日本院校分析 平面设计讲解 | 设计素描 手绘作品欣赏 |
第3-4节 | 设计色彩 | 平面构成 | |
第5-6节 | 平面构成电脑练习 | UI设计-(上) | |
第7-8节 | UI设计-(下) | 海报设计-(上) | |
第9-10节 | 海报设计-(中) | 海报设计-(下) | |
设计实践 | 第11-12节 | 市场调研-(产品包装设计为例) | logo设计-(上) |
第13-14节 | logo设计-(下) | 字体设计 | |
第15-16节 | 包装设计 | 海报设计-(上) | |
第17-18节 | 海报设计-(下) | 手提袋设计 | |
第19-20节 | 作品集排版-(上) | 作品集排版-(下) | |
1-10课时:主要学习平面设计基础知识,学会熟练掌握ps和ai软件。 11-20课时:以产品设计为例,学习设计思路,初步了解作品集制作的流程。 |
课程适用学生群体: 1. 工商管理学等相关专业出身 大三在读 计划申请经营学方面研究生的学生 2. 日语或文科专业出身 大三在读 计划转专业申请经营学方面研究生的学生 3. 已成功申请上经营学专业研究生,但专业基础较为薄弱 大四在读 未来计划修改研究计划书 想为修士考试做准备的学生 |
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专业知识入门课程设计(战略+组织+市场) | |||
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第1讲 | 经营战略的基本概念 | ||
第2讲 | 多角化-1 | ||
第3讲 | 多角化-2 | ||
第4讲 | 价值链索 | ||
第5讲 | 竞争优位-1 | ||
第6讲 | 竞争优位-2 | ||
第7讲 | 竞争战略 | ||
第8讲 | イノベーション | ||
第9讲 | 全社戦略:垂直統合、M&A、戦略的提携 | ||
第10讲 | 国际战略 | ||
第11讲 | 传统组织论 | ||
第12讲 | 近代组织论 | ||
第13讲 | 组织文化论和组织设计 | ||
第14讲 | 组织惯行 | ||
第15讲 | 集团思考 | ||
第16讲 | 企业统治与企业监管 | ||
第17讲 | 企业生产系统设计 | ||
第18讲 | 力理论 | ||
第19讲 | 条件理论 | ||
第20讲 | 补充知识 | ||
第21讲 | 市场营销的概念变迁 | ||
第22讲 | 产品论 | ||
第23讲 | 营销渠道论 | ||
第24讲 | 消费者行动分析 | ||
第25讲 | 市场调查 | ||
第26讲 | 价格战略 | ||
第27讲 | 品牌战略 | ||
第28讲 | 服务战略 | ||
第29讲 | 流通战略 | ||
第30讲 | 贩促活动 | ||
本阶段课程属于基础专业课程,本课程设计目标:
1. 旨在帮助学生认识经营学及经营学基本框架 3. 简单介绍经营学研究的特点,为学生日后研究计划书写作提供参考 2. 指导学生了解和学习经营学的基本知识点 4. 提高学生在入学考试及面试中的专业竞争力 |
研究计划书定制特训课程(农业经济学方向) | ||
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适用于预科申请学生,本专业导师定制指导,涵盖文理工商医药多个专业。 | ||
研究计划书准备+构架 +写作 | ||
课时 | 主题 | 概要 |
第1课 | 什么是研究计划书 | 1.1 写研究计划书的目的 1.2 写研究计划书前的准备工作 |
第2课 | 日本的大学(大学院)简介 | 2.1 大学体系 2.2 大学体制 |
第3课 | 初步选择研究方向 | 3.1 了解研究方向 3.2 如何初步选择研究方向 |
第4课 | 农业经济研究方向相符?相近的 研究科分析 |
4.1 各大学农业经济研究方向简介 4.2 研究科的目标,招生体系 4.3 相关研究室介绍 |
第5课 | 学部研究生招生简章要求分析 | 5.1 募集要项(招生简章)分析 5.2 研究计划书要求 |
第6课 | 研究计划书简介 | 6.1 思考流程 6.2 写作流程 |
第7课 | 过去(大学期间)研究内容总结 | 7.1 过去(大学期间)研究内容的重要性 7.2 如何突出自我研究特长 |
第8课 | 选择研究课题准备 | 8.1 如何选择研究课题 8.1.1 了解预选研究课题背景 8.1.2 构想该课题的发展方向 8.2 文献检索 8.2.1 如何查找参考文献 8.2.2 文献的归纳与总结 |
第9课 | 选择研究课题 | 9.1 确定研究课题 9.2 和自己过去(大学期间)研究成果的关联性 |
第10课 | 设置研究问题和研究假设 | 10.1 研究课题的核心问题 10.2 建立研究问题的创新点 10.3 预测研究结果 |
第11课 | 选择研究方法 | 11.1 总结相近的研究方法 11.2 确立自己的研究方法 |
第12课 | 选择研究方法 | 12.1 进行研究结果预测 12.2 该研究对社会的贡献 |
第13课 | 过去研究内容 | 13.1 研究目的 13.2 研究方法 13.3 研究结果 |
第14课 | 研究课题,问题意识 | 14.1 过去研究的不足 14.2 选择研究课题的理由 |
第15课 | 研究的背景,目的 | 15.1 了解所选课题的研究方法 15.2 掌握所选课题的较新研究进展 15.3 研究目的 15.4 所选课题的研究可行性 |
第16课 | 研究课题和结果预测 | 16.1 研究课题 16.2 研究结果预测 |
第17课 | 研究方法 | 17.1 过去研究方法总结 17.2 自己采用的研究方法 |
第18课 | 研究的意义,对今后研究的贡献 | 18.1 研究结果预测 18.2 对今后研究的贡献 |
第19课 | 研究计划书点评 | 19.1 条理清楚 19.2 表达明确 |
第20课 | 研究计划书与模拟面试 | 20.1 明确研究计划书的核心内容 20.2 面试会被问到什么 |
新东方集英计划-言语教育专业课指导-初级版 | |||
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课程适用学生群体:1.日语教育出身,大四在读,计划申请日语教育专业、言语教育专业、应用语言科学 专业方向研究生的学生;2.日语或者文科专业出身,计划申请日语教育、言语教育方向研究生的学生;3. 已成功申请上 日语教育或者言语专业研究生,但基础比价薄弱,为研究计划书、修士考试做准备的学生。 | |||
第1-30讲
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一 | 语言习得的研究 | 第1讲 | 初期语言的发展 |
第2讲 | 语言的社会化 | ||
第3讲 | 脑发育与语言习得 | ||
第4讲 | 语言的研究探讨 | ||
二 | 第二语言习得理论的变迁 | 第5讲 | 第二语言习得研究的起始 |
第6讲 | 第二语言习得研究的探讨 | ||
三 | 第二语言的发展过程 | 第7讲 | 学习者语言的特征 |
第8讲 | 学习者语言的特征 | ||
四 | 教室内的第二语言习得 | 第9讲 | 第二语言习得的教室环境 |
第10讲 | 教室指导中关于第二语言习得的反馈 | ||
第11讲 | 语言习得的结构 | ||
五 | 影响第二语言习得的环境和 学习者因素 |
第12讲 | 语言习得的开始年龄 |
第13讲 | 学习者的认知因素与第二语言习得 | ||
第14讲 | 学习者的感情因素与第二语言习得 | ||
第15讲 | 社会文化因素与第二语言习得 | ||
六 | 第二语言习得研究的意义 | 第16讲 | 以言语教育为基础研究的第二语言习得 |
七 | 日语教育中言语与文化的 综合探讨 |
第17讲 | 学习者的多样性与日语教师的职责 |
第18讲 | 学校教育中,以日语作为第二语言的学生的日语教育 | ||
第19讲 | 以成人作为学习者的地域日语教育 | ||
八 | 对照研究-从学习者角度思考 日语教育 |
第20讲 | 什么是对照研究 |
第21讲 | 日语与中文对比研究 | ||
第22讲 | 日语与英文对比研究 | ||
九 | 言语研究与日本语教育 | 第23讲 | 日语教育与语音 |
第24讲 | 日语教育与语法 | ||
第25讲 | 言语教育与言语理论 | ||
第26讲 | 言语教育与言语研究的结合 | ||
十 | 如何书写研究计划书 | 第27讲 | 言语教育研究中热门主题 |
第28讲 | 研究计划书的写作标准 | ||
第29讲 | 如何书写先行研究 | ||
第30讲 | 如何书写研究目的与研究方法 | ||
本阶段课程属于基础专业课程,本课程设计目标:
1.旨在帮助学生学习到言语教育专业知识基本框架;2. 指导学生了解和学习言语教育学的基本知识点;
3.介绍了言语教育研究的特点与要求,为学生日后研究计划书的写作提供参考;4. 提高学生在入学考试及面试中的专业竞争力。
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新东方集英计划-传媒学专业课指导-入门课程 | |||
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适用对象:1.文科出身、计划转专业的学生
2.大二、大三在读,计划申请日本大学院研究生的学生,认识 |
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第1节 | 传媒专业的结构 | 第12-13节 | 传媒著作权与版权 |
第2节 | 新闻学基础理论(概论) | 第14节 | 媒体职位与工作流程 |
第3-4节 | 新闻业务操作(实践) | 第15节 | 传媒专业在日本的研究现状解析1 |
第5-6节 | 大众传播学与创新推广 | 第16节 | 传媒专业在日本的研究现状解析2 |
第7-8节 | 传媒产业管理概论 | 第17节 | 传媒专业在日本的研究现状解析3 |
第9节 | 传媒艺术概论 | 第18节 | 传媒专业在日本的研究现状解析4 |
第10-11节 | 视听语言基础概念 | 第19-20节 | 跨专业案例解析 |
课程目的:本课程属于传媒基础课程,帮助跨专业申请的学生,认识传媒相关,了解基础理论,建立传播学的知识框架。
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新东方集英计划-情报工学专业课指导-初级版 | ||||
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专业知识入门课程
专业知识备考课程
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第1讲 | 如何选择目标学校 | 第1讲 | 概率入门 | |
第2讲 | 日本修士考试的流程 | 第2讲 | 概率的分布 | |
第3讲 | 笔试及面试的介绍 | 第3讲 | 积率母关数 | |
第4讲 | 笔试及面试所需的能力 | 第4讲 | 切比雪夫不等式 | |
第5讲 | 什么是情报工学 | 第5讲 | 其他概率分布 | |
第6讲 | 学习情报工学所需的能力 | 第6讲 | 变数变换 | |
第7讲 | 什么是研究计划书 | 第7讲 | 大数法则 | |
第8讲 | 过去考生的成功案例 | 第8讲 | 中心极限定理 | |
第9讲 | 笔试的准备及经验 | 第9讲 | 统计量/标本分布 | |
第10讲 | 面试的准备及经验 | 第10讲 | 建模/回归分析/较小2乘法 | |
注:适用于计算机或电气、机械相关专业学生,进行修士入试补习。 |
专业知识入门课程 | |||
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新东方集英计划-机械工学专业课指导-初级版 | |||
第1讲 | 流体性质、流动基础 | ||
第2讲 | 流体静力学 | ||
第3讲 | 准一维流动 | ||
第4讲 | 动量定理 | ||
第5讲 | 管内流动 | ||
第6讲 | 物体绕流 | ||
第7讲 | 粘性流体(1) | ||
第8讲 | 粘性流体(2) | ||
第9讲 | 势流(1) | ||
第10讲 | 势流(2) | ||
专业知识备考课程机械力学 | |||
新东方集英计划-机械工学专业课指导-初级版 | |||
第1讲 | 1自由度系自由振动 | ||
第2讲 | 1自由度系强制振动(1) | ||
第3讲 | 1自由度系强制振动(2) | ||
第4讲 | 2自由度系振动(1) | ||
第5讲 | 2自由度系振动(2) | ||
第6讲 | 多自由度系振动;振动力学总结 | ||
第7讲 | 质点、刚体、受力分析、坐标系 | ||
第8讲 | 惯性矩、极惯性矩、转动惯量 | ||
第9讲 | 质点与刚体动力学(1) | ||
第10讲 | 质点与刚体动力学(2) | ||
专业知识备考课程设计材料力学 | |||
新东方集英计划-机械工学专业课指导-初级版 | |||
第1讲 | 应力与应变 | ||
第2讲 | 拉伸与压缩 | ||
第3讲 | 扭转 | ||
第4讲 | 弯曲(1) | ||
第5讲 | 弯曲(2) | ||
第6讲 | 超静定问题(1) | ||
第7讲 | 超静定问题(2) | ||
第8讲 | 应力圆 | ||
第9讲 | 能量法 | ||
第10讲 | 组合变形 | ||
专业知识备考课程设计流体力学 | |||
新东方集英计划-机械工学专业课指导-初级版 | |||
第1讲 | 流体性质、流动基础 | ||
第2讲 | 流体静力学 | ||
第3讲 | 准一维流动 | ||
第4讲 | 动量定理 | ||
第5讲 | 管内流动 | ||
第6讲 | 物体绕流 | ||
第7讲 | 粘性流体(1) | ||
第8讲 | 粘性流体(2) | ||
第9讲 | 势流(1) | ||
第10讲 | 势流(2) | ||
注:适用于机械加工及其自动化等专业出身者,进行修士入试补习。 |
新东方出国留学培训机构是新东方旗下从事出国留学服务的专职机构,创办于1996年。业务范围涵盖广泛,包括考试指导、留学规划、学校申请、文书指导、签证服务等 "一站式"留学服务。前途出国目前在开设30多家分公司,秉承"专业、诚信"的理念,帮助数万学员实现留学梦!
新东方前途出国开设的出国留学培训课程,适合想要提升自己的能力的学员。课程由老师悉心指导,老师为每个学员选择适合学员自己的学习方式,更方便的对学员们进行针对性的讲解,提员们的能力,帮助学员们实现自己的预期目标
一、新西兰高中留学申请优势
1、更精良的英式传统教育体系
新西兰的教育体制被视为世界上的教育体制之一,尤其是中学教育体制,沿袭英式百年教育理念,在培养学生学术能力的同时更注重学生的社交及组织能力,从小培养学生的自信和承受能力,是杰出人才的必由之路。
2、更纯净的语言环境
与其他热门英语留学相比,新西兰的语言环境更纯净。原因在于新西兰高中的国际学生比例更合理,不会出现中国学生扎堆的现象,大部分的学校国际学生的比例不到10%,这就为孩子的语言成长提供了更加纯净的环境。
同时,孩子越小,模仿语言的能力就越强。经过两三年的新西兰高中教育,孩子的英文程度一般可以达到英文系毕业生的水平,口语运用能力还会更强。
3、更的因材施教
新西兰高中一般采用选课制,可以让学生更早地直面自己的兴趣、爱好,有的放矢地选课。学生完全可以根据将来要就读大学的专业和未来从业的方向选择课程,从而大大调动了学习的积极性,也较容易取得,提高了进入新西兰大学深造的几率。
4、评估式考核
从此不再一考定终身,在新西兰高中普遍采用的平时表现持续评估的形式考核,其优势在于有助于孩子的全面发展。如果孩子属于平时成绩不错,考试时因为紧张常常发挥不佳的类型,在此形式考核下?显然更有助于孩子得到公正的衡量。
5、与欧美无缝衔接
新西兰与英国、其它英联邦以及美国等教育强国之间的学历相互认可度极高,孩子在读完新西兰高中之后,选择性比较多,既可以选择新西兰本地的大学,也可以直接选择欧美,十分便利。
二、新西兰高中留学开学时间
和中学相同,新西兰中学一个学年一般也分为两个学期,但这个学期的概念在当地人的心中较为模糊。和有所区别的是,新西兰中学的每个学期又分为两个期。
就相当于一年有两个大学期,4各期,每个期中间都有假期。新西兰中学新学年一般是2月份左右开学,结束于年底12月份,学制安排和自然年度略有不同。四个期的开学时间分别为:2、4、7、10月份左右。
三、新西兰高中留学申请材料
1、高中在读证明或初中毕业证书(中英文各一份)
2、中学成绩单(中英文各一份)
3、英语水平证明
4、推荐信(一般来自学生的任课老师、班主任等直接了解学生个人素养和学习能力的人)
5、个人陈述(成长经历、兴趣爱好、发展方向以及对申请学校的期待)
6、资格证书、获奖证书等背景项目材料
7、父母银行存款证明(经济担保金,需提前存入)
8、申请表以及报名费用
四、新西兰高中留学申请要求
新西兰中学大多为公立,男女合校。除了公立学校以外,尚有少数私立中学。这些学校接受政府的补助,但仍保持本身的特色。无论何种体制,所有学校均符合严格的质量标准。不论 公立或私立学校,都接受海外学生。
1、新西兰公立学校一般都没有雅思要求可以直接入学,学校提供专门的语言辅导,语言实在太差的学生会被留级。
2、私立学校ACG7-10年级要求雅思4.5或者通过学校测试。11-13年级要求雅思5.0或者通过学校测试,ACG中学的11-13年级要求雅思5.0入读。
3、AIC的Pre-IB要求雅思4.5分,或者通过学校测试,IB要求雅思5.0或者通过学校测试。
五、留学申请费用
1、学费
新西兰公立中学:8000-9000元纽币/年;新西兰私立中学:15000-25000元纽币/年。
2、住宿费
一个留学生每周大约要花费200元,一年就是8000-11000新西兰元的生话费。选择不同的住宿方式,对生活费用有较大的影响。比较经济的方式是与他人合租一套房子,合用厨房、洗衣房等。
六、新西兰高中留学陪读政策
新西兰允许18岁以下留学生的监护人前来陪读,陪读监护人不允许工作。孩子满18周岁,家长不可陪读,但是可以办理短期的访问签证去新西兰探望孩子。
一般来说,到新西兰读高中的学生家长是可以到这里陪读的,以便照顾学生的生活起居。家长也不用担心,由于新西兰学校设置了专门为留学生生活负责的服务中心,负责小留学生住宿的当地家庭,可以帮助孩子解决生活方面存在的问题。
若子女的签证被取消,其监护人的签证也会同时被取消。若学校因有监护人陪读而接受学生注册,但监护人未依规定到新西兰照顾其子女,此情况下,学生签证以及监护人签证可能会被取消。
2.新西兰留学高中院校介绍
1.新西兰圣玛丽女子中学
新西兰圣玛丽女子中学位于奥克兰市中心的Ponsonby社区,成立于1850年,是新西兰较古老的女子中学,是一所包含7年级到13年级的天主教女子中学。圣玛丽女子中学为学生提供丰富多彩的学习体验,其中包括三级对外英语课程(ESOL)、多项体育活动和的音乐教育。
2.新西兰诺斯科特中学
学校拥有比较悠久的建校历史,位于奥克兰的诺斯科特中学每年四次开学时间,一般情况下学生需要提供自己的英语能力证明方可入读,入读年龄不能超过18周岁。诺斯科特中学纪律性很强,并且提供多种多样的课程,学生们取得过很出色的成绩,并且在众多中学中都十分突出。
3.新西兰达菲尔德中学
达菲尔德中学(Darfield High School)是新西兰《关于对留学生的指导与照顾之行业规则》的签约学校,也是新西兰教育和基 督城学习组织的成员。致力于向学生提供全面的教育,并鼓励学生在学习、文化和体育方面全面发展。学生在学校纪律严明但友好关爱的环境中生活学习,获得优质教育和高率的增加,在新西兰声誉很高。
4.帕奈尔学校 ACG Parnell College
帕奈尔学校(ACG Parnell College)正式建立于1998年,在当时是新西兰较早的一家私立初级中学。经过10年的发展,帕奈尔学校已发展成为包括帕奈尔、初中及高中的一所高水平、注重学生个体发展的学校。
学校专业设施广泛,包括健身房、图书馆、餐厅、艺术馆、技术和电脑中心、戏剧和音乐厅、实验室。ACG 帕奈尔学校教学楼占地面积10,000平方米,是一座建筑风格别致,多功能教学大楼。包括健身房、大型图书馆、戏剧、舞蹈、音乐排练厅、先进艺术技术和电脑室、现代化自助餐厅。临近的ACG帕内尔共同使用中学的所有设施。
5.旺格鲁伊学院 Wanganui Collegiate School
旺格鲁伊学院成立于1854年,是一所经新西兰政府认可的私立中学。学校在享有学校的声誉,是新西兰的全日制寄宿学校。学校为学生提供内容广泛的教育,并积极鼓励学生努力争取成绩。学校成绩优异,每年具的升大学率。学校老师会尽的努力去挖掘学生的潜能,并采用小班制(低班22人一班,高年级14人一班)令每位学生都受到关注。
6.新西兰凯科拉瓦利中学
凯科拉瓦利中学(Kaikorai Valley College)是新西兰一所传统的男女合校中学,始建于1958年位于奥塔哥省会中心丹尼丁,而但尼丁是新西兰南岛优美的城市,到达奥塔哥市中心和奥塔哥大学仅需10分钟车程。这里有奥塔哥大学、理工学院和众多公立中学组成的大学城,学校正位于这个南半球的大学城内,学术氛围很浓。凯科拉瓦利中学同时也是是丹尼丁的公立中学,现有750名学生,其中包括来自16个的60名国际学生,语言环境好。
7.新西兰玫瑰山中学
玫瑰山中学坐落于新西兰北岛的帕帕库拉,距奥克兰市20公里,只需25分钟的车程到奥克兰,20分钟到奥克兰机场。在校生1954名,其办学宗旨是为不同的学生提供,较适合其发展的教育环境,倡导学生以校为家,“在全面,系统,安全,愉快的教育中,提高自身综素质。”该校计算机设施条件为新西兰中学之冠,其信息通讯课程深受好评。
8.新西兰艾普森女子文法中学
艾普森女子文法中学EpsomGirls‘GrammerSchool建校于1917年,是新西兰规模的女子中学之一。该校坐落于奥克兰市爱普森区,距市中心仅10分钟车程。学校提供的设施,如室内暖水泳池、一所的创意艺术中心,内有一个剧院及大量音乐及戏剧设施。校内环境幽雅,绿树成萌,为学习、休息提供良好环境。
9.新西兰麦克林斯中学
麦克林高中是一所男女同校的高中,接收13-18岁的学生,它座落在奥克兰市东区风景迷人的海滨胜地巴克蓝海滩。校园俯瞰美丽如画的豪拉基湾,在这里奥克兰人在工作之余扬起游艇的风帆,自在。这里阳光明媚、空气新鲜、视野开阔,是室外活动的好处所,而且,开车到冲浪海滩很方便。麦克林高中学生在剑桥国际考试中成绩一贯名列榜首,获得了新西兰和世界的佳绩。
3.新西兰留学申请材料一览
1、学术材料
先要出示的就是自己的学历和成绩单,前者是大家完成阶段性的学习之后,出示的结业证明,只要顺利通过考核,就会自动获取,可以先由学校开临时证明,后续补交完整材料。
然后是大家的考试平均成绩单,要准备的是大家每一学年期终考核的分数成绩,这部分材料展示的是大家在专业学习中的表现,是需要有比较的分数的,而且要有学校盖章认证。
2、语言材料
学生在虽然有英语学习的基础,但是大家参加的的考试,四六级或者专四专八成绩是不具备有国际性的,成绩不受认可,所以大家必须要参加的是标准化的考试如IELTS或者TOEFL。
每个月都会开展多次考试,大家可以自由报名确认时间,名额一般是比较充足的,参加考试后分数一般一周就能出来,正式的成绩单会在半个月内发放,大家直接提交这份材料即可。
3、文书材料
CV是个人情况的概述,要言简意赅的进行陈述,将基本情况交代清楚;CV是大家专业表现和综合技能的展示,是需要有一定的内容支持的,所以要围绕自己的优势来进行写作。
推荐信是他人的评价,要客观而且真实,推荐人在专业领域有一定的地位;艺术类的申请者还需要准备好作品集,这是考核的重中之重,要按要求展示自己的实力。
4、申请表格
虽然大家在线上提交了自己的申请表,但是在线上提交的材料中,也需要有这份表格,来方便审核的工作人员,将申请者进行定位,不会遗漏或者弄错大家的申请。
在线上填好了申请表之后,可以直接打印下来,较后手写签上自己的名字就可以了。
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