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随州哪里学少儿编程课比较好精选十大名单有童程童美、小码王 、乐博乐博 、 VIP、码高 、 HelloCode 、 计蒜客、 编程猫、 西瓜创客、 核桃编程。童程童美少儿编程的课程规划涵盖3一18岁少儿,且课程内容丰富过渡自然,还有专业的海外师资!让孩子学习编程从兴趣到专长,改变的不仅仅是知识储备对于孩子的思维方式、认知角度和综合能力都有大幅提升。
理性地看待少儿编程
从2010年萌芽期开始,到如今的蓬勃发展期,中国少儿编程已发展九年多。从较初的市场意识淡薄,到越来越多的家长开始关注少儿编程行业,从校内尝试,到校外线上线下机构雨后春笋,越来越多的人们相信,少儿编程是人工智能时代下培养计算思维、逻辑思维、批判性思维、系统思考能力的途径。
目前有很多少儿编程机构的课程大纲直指考级、竞赛、获奖、,我们如何看待这一现象?在少儿编程界还不存在像英语四六级这样的硬核能力要求之前,它们应该是花开的结果和雨后的彩虹,而不是直接追求的目标。如果一开始家长的期望就是上述目标,则可能会拔苗助长,甚至磨灭孩子的兴趣,严重的产生厌恶。实际上,有很多孩子都是在探索了很长一段时间后,才去考虑进步,也取得了成绩。
我一直都推崇 Scratch,孩子的打字速度慢,文本类编程运行给反馈也远不及点击一下积木块那么方便。对孩子来说,图形化的编程更有利于他们去探索、创造、表达。
几个英文单词、文本编程的语法规则、精妙的算法……这些内容,等时间到了孩子学起来非常快。相比之下,我更关心怎样的编程教学,更有利于培养孩子探索的习惯和创造、表达的意愿。
少儿编程教育受到不少非议,很重要的原因,是未来的世界其实不需要码农。我们需要的,是被计算机赋能的孩子。要认识这个被计算机改变了的世界,学会与计算机相处;要锻炼用计算机解决实际问题的能力,今后要用计算机创造能为人们带来福祉的事物。我和计算机相处这些年的收获,也告诉我计算机能带给孩子的、远不只是 if……else / repeat……until 这类所谓的“编程思维”,它的价值要丰富得多。
编程教育其实太过狭隘,我们更应该关注整个计算机科学或者说信息素养的教育。我们可以借鉴很多国外经验。例如美国 k12cs 框架:它将计算机科学的内容分为概念、七项实践:
在每一个概念 x 实践的格子中,它都给出了不同年龄段的具体要求。
从中我们可以看到,计算机相关的、值得教给孩子们的,远远不只是编程。
计算机科学(信息素养)那么重要,为什么平时我们听到的,却只有“少儿编程教育”呢?其实不难理解:后者比前者要容易太多。
只需要抛出 Scratch/micro:bit等等编程界面,就可以告诉家长说“喏,这就是少儿编程”。
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