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印象记忆是婴幼儿较重要也是较特殊的一种记忆方式，很值得探讨。

成年人记忆方法很多，比如联想式记忆：“老强这个人，你还记得吗?”“哎呀，忘了。”“那次在电影院门口……”“哦，记起来了，我还同他握过手。”比如分析方式记忆：“老王，记得吗?”“老王?让我想想。是不是那个眉毛有点浓，鼻子高高的?”“对，就是他!”另外，成年人往往理解后才记得住，比如牛顿定律，总要物理老师讲明白了，我们就可以长久记住了。

孩子们可没有上述这些特点，他们是把记忆的对象整个地、不去思索地、不去分析地，囫囵吞枣式地印在脑子里，形成清晰的表象形成一种“模式”，他们的这种本能，成年人望尘莫及。

他们凭借着这种“印象记忆”的本领，在三岁以前，把母语学会，学得惟妙惟肖，他们在二岁半时，识记的物体数以万计，上至日月星晨，下至砖瓦灰砂石到家里多种摆设，到遇到的多色等。

孩子记住人可是有本领了，周岁以前他可以认识50个不同的脸谱，到了上幼儿园，记住人更多了，同学全部叫的出名字，老师也都记住了，还有一点我百思不得其解，他居然认识同学的爸爸妈妈，我曾看到下午父母接孩子的情景，孩子们坐在教室里等家长，当一个男人走进教室时，大家异口同声的叫：“晓晓爸爸来了，晓晓爸爸来了!”谁也没向他介绍过这个男人是“晓晓的爸爸”，可他们偏偏记得住。

如果生动具体的物象，再加上词语的配合，那孩子们会学得快，记得牢，我们在测查幼儿对一些实物和图片的记忆力时，会边看边说出他们名称的儿童，其测查成绩明显好于那些只知道看的儿童。而且凭借这种印象记忆，孩子们几乎可以不费吹灰之力，把三千个汉字全部记住，这是我多年实践证明的。

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