经济发展的需求
现在是经济化、信息化的新时期,如果只是考中文英文眼下已然是不够的了,日本货物的进出口特点和特殊的地理位置决定了与我国贸易往来的必然性和便利性,如此若是没有的日语人才,是很难与日本顺利达成贸易往来的。
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现在是经济化、信息化的新时期,如果只是考中文英文眼下已然是不够的了,日本货物的进出口特点和特殊的地理位置决定了与我国贸易往来的必然性和便利性,如此若是没有的日语人才,是很难与日本顺利达成贸易往来的。
日本留学费用低,性价比高,也可以合法勤工俭学。日本的地理位置、气候、文化、生活方式等与与中国很相似,留学生就不需要承受文化差异带来的压力了。另外,日本历史悠久的学府很多,在日本大学毕业的学位证书在中国也是被认可的。
现在在招聘市场,精通一门语言是比较受欢迎的,而如果会两门外语,则会更有优势。我们大多数人的外语都是英语,英语能学好不稀奇,因为我们从小都在学习。而如果能够再进修一门外语,找工作或者跳槽都将会给自己更多的选择,让我们更有竞争力,职业生涯也会有更多的可能性。
日语构成分为四部分:汉字、平假名、片假名、罗马字。其中汉字占比达到40%左右,尽管意思不一定完全相同,但已经可以帮助我们理解部分意思。哪怕你不知道发音,但这是你学习英语,或一个美国人学习日语无法想象的方便。
课程类别 | 课程 | 招生对象 | 课时 |
---|---|---|---|
日本留学课程 | 日语基础差高考课程 精讲班 | 招生对象:基础差或想要去日本留学的预备学员,并希望达到日语N2等级 | 600 |
日本TOP50高校直通课程 | 招生对象:基础差学员或有3000词左右的学员,需要去日本留学并达到N2级别的同学 | 568 | |
日本TOP20高校直通课程 | 招生对象:基础差学员或有6000词左右的学员,需要去日本留学并达到N1级别的同学 | 868 | |
日语兴趣课程 | 初级课程 | 招生对象:基础差并希望通过日语N4等级考试的学员 | 280 |
中级课程 | 招生对象: 基础差并希望通过日语N2等级考试的学员 | 560 | |
课程 | 招生对象:基础差并希望通过日语N1等级考试的学员 | 860 | |
樱花口语课程 | 和风口语初级级课程 | 招生对象:基础差的学员,需运用简单日语进行沟通的学员 | 40 |
和风口语中级课程 | 招生对象:掌握日语日常会话的学员;或学完N4课程的学员 | 40 | |
和风口语课程 | 招生对象:掌握日语中级日常会话的学员;或学完N2课程的学员 | 40 | |
日语商务课程 | 和风日语商务课程 | 招生对象:职场人士,掌握日语初级日常会话的学员或学完N3课程的学员 | 40 |
日韩道0元课程试听 | 招生对象:所有新学员 | 760 |
专业教学:业内专业日语教师,凭借丰富的教学经验及深厚的学术背景,研发专属教学体系。
突破传统:通过四维教学体系,打破以往刻板的教学模式,营造出轻松的教学氛围。
水平测试:根据入学真题测试,由专业教师给出详细的测评报告
为签约学院提供欧洲留学及企业交流支持服务,实现留学高薪一站通,学员可享奖学金。
应用拓展:多样化的课程让学员在轻松的氛围中提升语言应用能力并获得拓展知识。
文化教学:体系化的文化课程可以在学习初期就帮助学员感知语言魅力。
科学进阶:由浅入深的学习模式,对学员做出科学定位,让学员的能力逐步提升且打下夯实的基础。
课程签约:通过签约式的课程教学形式,为学员做到准确定位,明确目标并帮助学员达到目标等级。
研发团队:专业的研发团队解析原版教材,且对教材进行专业的筛选及研发。
阶段测试:对所学知识进行阶段式测评,时刻掌握学员学习进度。
小班教学:打破常规的矩型课堂,特设的圆桌课程更增加了师生间的互动性。
语言环境:小班教学充分锻炼学员的口语能力,让学员轻松掌握日韩语。
学习顾问:由专属学习顾问跟进学习状态和进度,并对所学课程做个性化动态学习管理。
课程进度:根据学生学习进度适当的调整教学内容,补齐短板,渐阶提升。
课程研讨:专业的研发团队定期开展学术上的研究,及时纠正错误的教学模式。
学术交流:日韩师资团队定期前往日本院校进行教学方案探讨及交流。
专业日韩语水平测试,按照学员测试后经由专业教师给出详细测评报告。
根据测试结果,针对学员学习能力及学习目标及对进行全程规划。
亲身体验日韩语试听课程,感受日韩文化,通过较直接的面授课程提高学习兴趣。
根据阶段测试的结果,有针对性的适时调整学习方案,帮助学员稳步提升。
阶段性的测试,检验阶段学习成果,点评分析考试得分技巧,查找学习盲点。
特设日韩自习课堂,巩固面授所学课程,综合提升并巩固语言应用能力。
北京盘点比较好的日语培训机构精选出炉,推荐北京樱花国际日语培训机构,北京樱花国际日语开设有日语考级、商务日语、日语口语、考研日语、出国留学日语、青少年日语、高考日语、企业日语等课程。一对一或是四人小班,私人订制你的学习计划。与考试内容有机结合,全面学习文字、词汇、语法、阅读的考试知识。完善的师资设置,外教授课老师加班主任加学习管理师的教学管理,为学员提供周到的课程服务。上课时间灵活多变,不管是上班族还是学生,都可以找到适合的时间上课。
日本人吃饭前会有说いただきます的习惯。但是你了解过为什么他们会说这句话,并且这句话究竟是对做饭的人讲还是对食物本身来讲的。这恐怕就不是所有学日语的小伙伴都知道的了。下面我们就来了解一下いただきます究竟是对人讲的还是对食物讲的。
誰に向かって「いただきます」と言うのか
到底是对着谁说“我开动了”
日本人は食事をする時に「いただきます」と言うが、これは誰に言っているのだろう。
日本人在吃饭时都会说“我开动了”,这到底是对谁说的话呢。
一つの答えとしては、食事を与えてくれた人に対する感謝の言葉である、という考え方だ。とすると、学校の給食では親が給食費を払っているので、子どもたちが「いただきます」という必要はないという事になる。
其中一种说法是,这是对给予自己食物的人的感谢。但如果是这样,学校的餐食是父母付了费用的,孩子就没必要说“我开动了”。
もう一つの答えは、食事を作ってくれた人に対する感謝の言葉というものである。確かに、子どもたちが食事を準備してくれた母親に「いただきます」という時には、これに当たるかも知れない。
另一种是,这是对制作食物的人的感谢。确实,孩子们对给自己准备了食物的母亲说“我开动了”,是合理的解释。
しかし母親も、自分で作った料理に対して「いただきます」と言ったりする。
然而母亲在吃自己制作的料理之前也会说“我开动了”。
この問題に対して、宇根さんは「いただきます」とは、「命をいただく」ことに対する感謝の気持ちである、と説く。食べ物は、穀物にしろ、野菜にしろ、魚にしろ、肉にしろ、すべてもともとは生きものである。
对于这个问题,宇根先生解释说“我开动了”,是对“将生命给予我”的感谢。食物,无论是谷物,还是蔬菜,鱼,或者肉,原本都是生物。
その命をいただいて、我々は自らの命を維持している。それに対する感謝の念が「いただきます」には籠もっているのである。
得到了这些生物的生命,来维持我们自己的生命。“我开动了”是对于这一情况的感恩。
我々は食べ物を通じて、生きとし生けるものの命とつながっている。そして農業は生きものの命から食べ物を作り出し、我々の命を養うという重要な役割を果たしているのである。
我们通过食物,与各种生物的生命联系在一起。而农业承担着将生物制成食物,来养育我们自身的重要责任。
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