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广州乐高机器人暑假培训班哪家效果好？机器人教育的重点是培养青少年对机器人科学的兴趣，激发他们探索科学的动力，遵循儿童的认知发展阶段，系统性的设置课程内容。通过学习机器人，培养学生的想象力、创造力、动手能力、逻辑思维能力、发现问题解决问题的能力以及机器人相关技术应用的能力。
从机器人教育中孩子有哪些收获呢？
1、通过机器人的搭建学校提高孩子的动手能力；
2、创意搭建机器人培养孩子的创意力、想象力、思维能力；
3、培养孩子的观察力、发现问题、解决问题的能力；
4、通过比赛促进孩子的交流、沟通能力、团队协作能力；
5、搭建机器人过程中孩子会遇到困难、挫折、从而对孩子进行适当的挫折教育；
6、课程结束后要求孩子对器材分类排序安放整齐，养成一个好的行为习惯；
7、课程中普及科普知识，培养科学素养，从小爱上科学；
8、亲子同乐，搭建亲子关系是的桥梁，弥补雄性教育的缺失。
学习机器人有哪些收获呢？
1.动手能力：动手能力的培养，不光是一个手指活动的过程，而是一个手脑结合，心情愉快，有目标的，大脑指挥手部的操作过程。
2.想象力：想象力是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。培养想象力，首先要积累丰富的知识和生存经验；其次要保持和发展自己的好奇心；再次，应善于捕捉创造性想象和创造性思维的产物，进行思维加工，使之变成有价值的成果。
3.创造力：创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力。它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。一个人只有想象力，没有创造力的话，永远只能是空想家。
4.逻辑思维：逻辑思维是人们在认识过程中借助于概念、判断、推理反映现实的过程。
逻辑思维是分析性的，按部就班。做逻辑思维时，每一步必须准确无误，否则无法得出正确的结论。我们所说的逻辑思维主要指遵循传统形式逻辑规则的思维方式。常称它为“抽象思维”或“闭上眼睛的思维”。
5.沟通能力：构成沟通能力有两个因素，一是思维是否清晰，能否有效地收集信息，并做出逻辑的分析和判断。另一则是能否贴切地表达出（无论是口头还是书面）自己的思维过程和结果。而前者更重要，没有思维的基础，再好的语言技巧，也不可能拿到（传达、说服、影响）的结果。
6.雄性教育：男孩爱动脑、爱挑战、爱运动、爱创新，这些行为倾向都与男孩体内更高水平的雄性激素分泌有关，但这些往往变成男孩们不听话、不守规矩的表现。而目前的教育体系，幼儿及阶段女老师居多，男孩子们长期得不到男性老师的关怀与支持，对于他们的成长，有一定不利，机器人教育亲一色的男老师，弥补孩子雄性教育的缺失。
