杭州滨江区值得推荐的儿童自闭症社交障碍康复训练机构名单榜首一览

　　博沃思素质教育专注于5-16岁青少年认知力训练(Powers Kid)和家庭教育支持(Powers Family),线上课堂(Powers on-line)等,为中庭提供专业化,科学化的家庭教育服让孩子学习更**,让父母育儿更科学

　　博沃思CAS测评系统，是目前上为科学的大脑测试系统。包含了生物反馈训练（注意力）、计划能力训练（计划能力）、同时加工训练（信息处理能力）、继时加工训练（信息接收能力），对学习容易分心，单词、古文记不住，多动症，情绪不稳定等问题进行专项测试，科学的找到孩子薄弱点，并提供定制个性化的提升解决方案

　　认知力系列课程

　　通过引进源自美国的CAS测评系统测试青少年认知情况的四个维度，注意力、记忆力、理解力和计划执行力，科学地测评出孩子的认知水平，并根据测评结果匹配相对应的认知力训练项目及计划，以科学、有效的训练方式，帮助孩子提升综合能力。

　　心理抚育系列课程

　　结合儿童心理学、游戏治疗、精神分析、结构式家庭治疗等研究成果，打造适合青少年的心理抚育教学内容和方法。由专业心理咨询老师帮助孩子提高情绪管理技能、纠正不良行为，解决亲子沟通问题，改善家庭关系、亲子关系，让孩子和家庭成员心理健康发展。

　　优势教养系列课程

　　结合积极心理学、脑神经科学、教育学的科学理论与研究成果针对每个孩子的天赋优势特点和能力进行顺势培养、科学培养，激发孩子的天赋潜能，拥有持续成长的竞争力和潜力，具备积极的心理品质。

　　如何训练自闭症孩子的社交技能？自闭症儿童较基本的困难之一是社交理解和相互交流的能力。他们表现出与社会隔离、缺乏社交抑制能力、缺乏社会知觉以及难以掌握社交时间等特征。有些高功能的孩子在康复训练的环境中学会了遵守日常生活规律，他们的社交缺陷就不太明显了。但其他一些自闭症孩子在学校里则面临着困难，不知道如何和同学互动。

　　自闭症孩子社交互动的训练：

　　1. 共同注意力

　　在培养共同注意力的活动中，应该考虑时间因素。自闭症儿童可能跟不上其他儿童的步伐，在主动、响应和信息处理方面产生时间延迟。共同注意力包括使用语言前的交流技能，这些技能可用来主动发起或按次序活动，并用来在获得物品或事件时请求或得到帮助。使用共同注意力来引导注意力，以便与他人分享对一件物品或事件的经验。

　　2. 模仿能力

　　模仿需要孩子对伙伴有注意力并且有动作反应。首先必须有注意力，当信息到达大脑后告诉身体该做什么，然后身体必须反应。必须考虑自闭症儿童做这一切所需的时间以及周围的干扰。模仿的动力通常来自共同注意力以及与他人进行互动的欲望。

　　3. 共享能力

　　没有共同注意力技能，一个孩子就学不会什么是共享和轮流，能够模仿也是很有益的。共享包括轮流使用一个物体的空间、时间，排队位置，活动时间或坐在车里的位置。共享还包括学会什么时候出声，什么时候移动，或所有物是什么意思。在鼓励孩子进行选择和扩展兴趣的同时，应注意保持游戏的乐趣并且按照自闭症孩子的节奏进行。