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怎么帮助学生跨越学习的障碍
学生在学习过程中遇到困难和思维障碍是正常的。此时，教师应发挥带头作用，适时以对的方式帮助孩子克服学习障碍。在课堂上，教师要给学生留出空间和时间，让他们敢说敢做，敢于说出自己的真实想法和困惑。
教师还要组织大家通过交流实现“集体研究”。有时可以用巧妙的提问“突破层层”，有时又可以引导大家辩论“是非分明”。这些都非常有助于帮助学生克服学习障碍。方法。
新班接班前，这个班的班主任告诉我：“坐在教室较后一排角落的孩子是转学生，学习成绩很差。”我立刻把注意力转向了那个容易被遗忘的角落。孩子胆怯地看着我。与全班同学简短交流后，我走到他面前。说到学习数学，他一脸无奈：“老师，我妈说我脑子有问题，我不是学习的材料。”我试着和他讨论：“今天上课我会问一个比较简单的问题，请你先回答如何？”他连连摇头，道：“别给我打电话，我不会。”
所以在小组讨论中，我先去了他们的小组，耐心地听他的想法，和他交流。几番鼓励后，他终于勇敢的举起了右手。虽然是在教室的一角，这只小手并没有迅速举起，也没有高高举起，但立刻就被我抓住了。于是，开心的笑容、鼓励的话语、热烈的掌声，变成了“勇敢”的奖赏，他的小脸上洋溢着光彩。
较后，我再次鼓励他：“今天，你在同龄人面前表现得很好，很自由，希望这可以成为你迈向进步和成功的步。”我可以想象这样的数学课会给孩子们留下什么。.事实上，每个班级都会有一些“坐在角落里”的学生，他们更需要老师的关照。心理实验表明，一个人只要经历过一次成功的满足感，就会激起追求成功的欲望。
我们要及时捕捉孩子的心理需求，努力为他们创造成功的机会，让这些“坐在角落里”的孩子也有机会体验成功，克服学习中的困难，有机会重拾自己的自信。教师应精心营造培育环境，慷慨地将成功的机会奉献给孩子，帮助他们建立自信心。
失去自信的孩子，往往无法客观地认识自己，更不善于发现自己的火花。他们很少有成功的经历，所以情绪低落、冷漠，对追求美好的事物失去信心。教师需要精心规划，为孩子设计成功的机会，并鼓励学生不断追求成功。“成功也是成功之母”是真理。
