重庆竞思分享适合多动症儿童的学习方法从多动症的角度出发，让传统的学习方法化腐朽为传奇，又能引导孩子学习，以上几种方法，都能教孩子如何利用专注力学习，遇到问题该怎么办。
1.注意力稳定性理论：必须有目的的预习
多动症孩子注意力不能长时间保持稳定，课堂45分钟，真正有效时间大约不到20分钟，这不是以个人意志为转移的。因此，有效的课堂时间必须用来听重点，听难点，听方法思路的，而要做到这一点，有目的的提前预习非常重要，必须要带着问题听讲。很多孩子要么不预习，要么稀里湖涂预习。想让孩子对上课内容吸收，就必须有目的的预习，带着问题听课，一旦老师讲解到问题内容，自然就全神贯注！
2.内隐语言理论：打破学习错觉
孩子做题学习时马虎，不是故意要写错的，而是陷入了学习错觉，孩子学习这个知识点，抓住了关键点，根据他的逻辑，用另一个知识点串联起来了，尤其是多动症孩子阅读障碍、做题马虎，都可能有这个问题，有两个方法。一是复述，让孩子给家人或者同学讲述一遍题，在提问或者讲述的过程中就会发现自己的错误。二是自我提问，自己给自己讲题，把完整的过程讲给自己，这个过程也能规避孩子粗心大意。
3.记忆编码理论：动手构建知识树
认知心理学研究指出，记忆效果取决于信息编码方式，「深层次」加工比「浅层次」加工更有利于知识的记忆和提取。换句话说，记忆和理解取决于如何加工信息，建立知识树是较为有效的方式，通过树形结构把知识串联、和组织！知识树一旦被搭建出来，每一个节点就是一次思考，每一次思考就是与周边知识节点的一次连接，知识之间的联系就越来越紧密，知识树也就越来越有条理，越来越有生命力，很多问题自然而然就能触类旁通、融会贯通，而不是杂乱无章的一团浆糊，毫无头绪！
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