机器人的课程是素质教育的课程

机器人的课程是素质教育的课程，不会给孩子太大压力，并且学好机器人不仅对以后的功课有帮助，童程童美认为：还能锻炼他们的逻辑思维能力、动手实践能力、团队协作能力，这都是进入社会时候必须具备的技能，机器人课程更多的是培养一种健康的思维方式和学习习惯。

当我们建造一只机器人，并让它能顺利依我们的要求，完成该负责的工作：接收环境、判断决策并做出相对应的动作，不算是一件容易的事。这需要高度整合各领域的技术，包括工程（机械、电子、电机、计算机、仿生）、理学（数学和物理）和艺术（美学）等等。如果更进一步思考机器人和人类和自然环境间的互动，那么连心理和社会科学等知识，也会被涵盖在这个范围内。

当然，在短短的一篇文章中，很难详细介绍全部的内容。因此，我们将由组装过程中会接触到的工程知识开始说起，这至少包含：机械、电子、电机、计算机和仿生各领域的知识。

机械领域包含范围很广，像是：外观设计、结构设计、3D绘图、零件制作、手工具的使用等等，都可以归类在这个范围内。其中「机构组装」通常是我们在学习机器人时，较早期会接触到的领域。

以组装DIY套件为例，使用者首先面临的挑战就是机构的组装。多自由度的机器人使用的零件配件可能非常多，再加上常会遇到结构件的尺寸或对位不一定的状况，可能出现干涉或是比赛是一个总结和提高的过程，小到小组同学间的，校际间的，大到的，国际间的。在比赛过程中，学生将体会成功的喜悦、失败的烦恼，更多的是让他们经历了挑战的过程，使他们的身心得到健康发展。

综上所述，当下我们的日常生活已经进入了一个大数据互联网时代。在新时代背景之下，依靠人工智能技术发展带来的机遇，机器人教育经济应运而生。依靠全新的教学理念、独特的教学方式挑战了传统的教育模式，着重开发孩子智力、培养孩子动手能力，因此机器人教育经济产业如火如荼得在发展起来，它受到了众多家长的青睐。虽然机器人教育在起步较晚，但随着对机器人的重视逐渐增强，机器人教育的发展速度突飞猛进。短短几年时间，就出现了很多培训机构。