父母应该如何自己教孩子学英语

　　幼儿时期是一个人学习外语的黄金时期。现在，有越来越多的家长开始关注孩子的英语早期教育，希望自己的孩子能从小就流利掌握英语，赢在起跑线上。虽然理想很美好，但是很多家长自身英语水平普通或者较差，担心无法对孩子的英语学习有所助力，担心自己的口音也会传染给孩子。

　　其实，比起自身英语能力的不足，可能会给孩子带来更大不良影响的，是家长的“教学态度”。很多家长可能“望子成龙，望女成凤”心切，在对于孩子的英语教学指导上过于激进，让孩子读音标，背单词，生怕词汇量比不上别人。殊不知，当孩子们正处于一个对全世界的一切都充满了好奇心的年纪时，家长应该去引导他们，去激发他们的学习兴趣，而不是打压，一味的填鸭式教育会让孩子丧失学习英语的兴趣，甚至产生逆反心理。家长过于急功近利，只追求结果并不会让孩子的英语更好，有时候反而会适得其反。学前的英语教育其实是一种兴趣的培养，我们都知道，兴趣是很好的老师。

　　家长需要明确一点，除非自己的英语水平十分，可以做到自己教学指导。否则，对于孩子来说，家长始终是处于一个辅助的地位，引导孩子学习而不是指导孩子学习。

　　根据年龄，孩子的英语初期学习可以这样安排：

　　0-3岁，认知韵律，内容输入，“磨耳朵”时期；

　　3-5岁，亲子共同阅读时期；

　　4-7岁，自然拼读单词学习时期；

　　7-12岁，自主阅读时期。

　　大量输入

　　在孩子小的时候，并不需要也无法接受太系统性的学习。孩子的一切行为都来自对外界的模仿，所以家长要给孩子创造一个语言环境。由于大部分家长无法为孩子创造全英文交流的环境，所以只能依靠外界素材来进行大量输入。内容输入的有效素材可以是儿歌，可以是故事书音频，可以是动画片等等。较开始是单纯的输入，在孩子渐渐能够发音能够模仿之后，再去引导孩子去模仿材料中发音，即使说不准也没关系，重要的是培养孩子对英语的熟悉和一种语感。

　　注重生活场景中的英语。比如吃饭的时候，可以教教孩子蔬菜水果的单词apple、banana、egg等等，既有物品的形象，又有具体的生活场景，更容易让孩子接受和记忆。去动物园的时候，可以教孩子认认各种小动物，学学这些小动物的单词怎么说，比如monkey、bird、turtle等等，用具体的形象来加强记忆。如果要教孩子stand up和sit，就做出起立和坐下的动作给孩子看，让孩子一边模仿自己的动作，一边学习单词。让孩子熟悉单词的发音和含义，千万不要要求孩子硬记单词拼写。教孩子唱字母歌，可以一边唱一边比划动作，让孩子用肢体语言来记住字母的字形。注意，一切的学习，都要以轻松活泼的形式进行，如果孩子有时表现出不耐烦和反感，家长可以尝试别的方式，不要太过强硬，否则可能会抹杀孩子学习的兴趣。

　　其实，即使家长英语水平普通，也完全可以跟着孩子一起读一起学，一起琢磨发音，不用担心自己有口音会影响到孩子，这个过程不只是学习的过程，也是珍贵的亲子相处互动的时间。

　　阅读积累

　　在积累了一定的词汇之后，就可以开始给孩子看一些英文绘本和童话书，培养孩子的阅读能力，让孩子学习较地道较原汁原味的英文表达。之前孩子可能会说挺多单词了，但是不会认不会写，这时，家长就可以借助这一阅读过程来帮助孩子认单词。将单词的发音、含义和拼写联系起来。英文的绘本非常多，家长有很多选择。绘本里优美的图画可以引起孩子的兴趣，也能帮助理解故事，家长帮助孩子一边阅读，一边理解，还可以同时向孩子传输“真善美”的价值观，一举多得。

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