武汉实力强的希望岛儿童自闭症干预训练中心

　　武汉实力强的希望岛儿童自闭症干预训练中心，武汉希望岛儿童智能康复中心是专注为自闭症干预训练,孤独症,语言发育迟缓训练,智力障碍,感统失调训练,学习障碍,社交障碍等广泛性发育障碍的儿童提供康复训练的专业机构,为特殊儿童的家长提供心理支持和技术支持,为特教老师提供专业技能知识培训,致力于帮助特殊儿童健康成长并平等融入社会,促进特殊儿童康复行业的健康发展.

　　开发自闭症儿童语言的生活情境训练

　　在日常生活中到处都是教学情景，非常具有可操作性：

　　1、将语言训练与交往应用结合起来，在训练中应用，在应用中训练。没必要专门设置一个训练向应用的转化环节。可以让自闭症儿童直截了当地明确语言的意义，降低他们的学习难度。语言交往的结果也很直观，可以提升孩子的理解能力。

　　2、理解语言的真正意义，在于人与人的交往。人际交流的目的是获得信息，而获得信息是为了解决问题。

　　3、使用语言交往之后获得的信息，可以满足自闭症儿童的生理和心理需要。而问题得到解决，可以极大地强化他们的言语交往行为。

　　4、孩子处于真实的交往情景时，他们会有哪些不适应，哪些能力有所欠缺，大人可以时间得到较直接、较真实的反馈，根据孩子的问题进行有针对性的训练。

　　5、在真实情景中交往，可以帮助自闭症儿童摆脱自我中心，让他们站在他人的角度思考。利用游戏情景训练孩子合作与交往，能够让教学人员站在孩子的角度调整教学环境，来适应孩子的能力。而真实情景中的语言应用，可以帮助孩子适应环境和交往对象。

　　语言交往是否成功，关键要看交往对象是否听懂、是否满意，判断标准是孩子是否达到了交往目的。我们在为自闭症儿童设计语言训练的过程中，有时过于迁就孩子的表达方式，让孩子误以为自己表达的是正确的。实际上，在真实情景中，只要交往对象换了人，孩子还是很难与他人建立交往。同时，由于大人过度迁就，也使孩子无法摆脱以自我为中心的思维方式，理解不了语言交往的意义。

　　让自闭症儿童在真实情景中学习言语交往，大人一定要辅助到位，把复杂的问题分解掉，给孩子做示范，鼓励孩子模仿。成功与人交往，可以让孩子了解自己的能力并体验成功的快乐。现存的问题是，大人在形式化的语言训练中花费了高额成本，语言训练却仅停留在“训练”阶段，在应用时还是由成人来替代孩子说话。大人一方面期待着孩子交往，一方面又剥夺了孩子通过语言进行沟通的机会。