同样是语言为什么英语好不一定语文好

　　有很多家长都有这样的疑惑，语文和英语这两门，都是关于语言学习的，为什么我家小孩英语学得很好但是学习语文却那么不尽人意呢？为什么我家孩子语文成绩优异但是英语学起来又很吃力呢？

　　举个实例来说明，我接触到的有一位家长，关于孩子的学习情况他如是说：孩子的英语成绩特别好，100分的试卷再加上5分的附加题，能考。但是语文成绩只是刚刚及格，甚至有时考试都不及格。这样的差异家长有点不能理解，刚开始以为是兴趣所致。为此家长着重对她的语文做了课后辅导，也请了家教老师，可语文成绩依然不太理想。家长很无奈的开玩笑的说：有得必有失吧。

　　竞思教育表示，人的大脑中划分了各种区域，每个特定的区域决定了相对应的功能。当然，这种区域功能的划分也与性别有关系，例如：就语言区域而言，女生语言区域更活跃，男生视觉听觉区域更活跃，所以一般来说女生学习语言类的天赋是优于男生的。

　　人脑语言功能区其实有两个：一个是位于前脑的布鲁卡区，另一个是位于后脑的威尔尼克区。使用中文的人，平时主导语言功能的主要是前脑的布鲁卡语言区，后脑的威尔尼克语言区平时几乎用不到，布鲁卡区与运动区紧密相连；使用拼音文字的人，常用的是后脑的威尔尼克语言区，布鲁卡语言区几乎用不到，威尔尼克语言区更靠近听力区。也就是说英语好语文差的孩子威尔尼克语言区比较发达，而布鲁卡区却是有障碍的，其实这就是阅读障碍的表现。

　　阅读障碍，反映了孩子相应的大脑区域学习能力的薄弱。家长要正确面对孩子的缺点，找到较根本的原因，制定解决对策，如果孩子存在阅读困难，那么就要找专业的机构进行阅读方面的培训。

　　脑电生物反馈是目前对于阅读障碍效果较好的训练方。它通过结合对大脑特定区域点位训练的来改善孩子的脑电波、增强大脑特定区域的学习能力，是非常有必要的！竞思脑电生物反馈训练对大脑特定语言区域进行集中训练，就可能使该区域得到激活，就可以解决孩子的阅读障碍。