杭州本地有几所儿童阿斯伯格干预机构名单今日公布

　　自闭症又称孤独症，是一种严重的广泛性发育障碍性疾病，大多数的自闭症患者，主要是有三个特征首先，自闭症患者常常会有沟通能力的障碍。其次，自闭症患者可能存在社交上的障碍。较后，自闭症患者会有刻板重复的行为。

　　自闭症儿童较常见的是社会障碍。孩子们可能不愿意与他人接触和交流，喜欢呆在自己身边，甚至不愿意与家人相处。儿童还会有语言障碍，如语言发育迟缓、不愿说话，甚至语言退缩。此外，自闭症儿童也会有一些僵硬的行为，如长期玩耍或物体，以固定的方式处理问题，甚至重复别人说的话。

　　儿童自闭症的七个训练方法

　　1、自然语境教法

　　自然语境教法是在自然的教育环境和家庭部对智力落后的自闭症儿童进行教学，培养他们的主动性和自然行为能力的教学方法。这种教法不仅能提升自闭症儿童的社会主体性，增强他们的学习动力，并减少他们的抵触行为，而且能帮助提高其语言能力、社交能力和游戏能力。

　　2、行为治疗

　　应用制约学习，来改善与去除自闭症状与不适应行为，或者形成适应行为与日常生活自理及专业技能。

　　3、艺术治疗

　　绘画治疗，借着绘画及其创造性的自由表现活动将自闭症儿童潜意识内压抑的感情与冲突呈现出来，并且从绘画过程中获得抒解与满足，而达到诊断与治疗的效果。

　　4、音乐治疗

　　主要的治疗工具为大鼓和铜钹，让自闭儿即兴、自由的敲打以达到自我宣泄、解放及自我表现的目的。

　　5、搂抱治疗

　　提倡搂抱治疗的人士认为轻柔或强行的搂抱可减轻自闭症儿童对身体接触的过敏反应及减少其重复性及自我伤害的行为，有助增加其安全感、言语及目光接触。但至今这种治疗方式的成效及理论根据有许多争论。

　　训练自闭症儿童模仿能力的策略如下：

　　1、明确训练重点

　　训练自闭症儿童的模仿能力时，应着重孩子能学到“如何模仿”，而不是以模仿来学习新事物。训练方法应从教导基本技巧开始；如果孩子已掌握该技巧，便能学习模仿，并为日后以模仿来学习更复杂的行为打好基础。

　　2、引发模仿

　　训练自闭症儿童模仿时，应使用孩子想得到的事物作为目标，然后在达到此目标的过程中设置与孩子能力相匹配的难关；此时大人就有机会示范一些动作，让孩子看看别人会使用什么方法，从而吸引孩子模仿大人的方法取得目标物。这样，孩子能发展模仿别人的动机。

　　3、逐步塑造

　　由于自闭症儿童无法有效调适自己的专注方向，去留意模仿对象及其示范动作和声音，训练人员应在这方面慢慢帮助孩子。训练过程中，因他们对人的动作和声音的兴趣可能不及对其他事物的兴趣，所以应使用具吸引力的奖励作为正确专注的诱因，从而帮助他们自然调适需专注的方向。

　　4、让孩子期待

　　训练过程使用吸引自闭症儿童的事物作为目标，孩子会有较大的动机得到该事物。成人可利用这种心态引发孩子期待成人的示范，当孩子出现期待的表情和行为，大人就可以立即做出示范。

　　5、给予控制感

　　自闭症儿童在训练期间，会因种种因素产生挫败感，因此训练过程要着重引发孩子自发的反应。成人尽量减少使用动作协助。比如，大人从孩子后面，拿着孩子的手模仿对面大人的手部动作。

　　自闭症儿童的康复训练方法包括以下几种：

　　1、练习绘画：可以引导孩子绘画，或进行其他创造性的自由表达，将其潜意识被压抑的情感展现出来。

　　2、排队训练：自闭症儿童经常无法集中注意力，经过排队训练可使孩子在这个过程中强化这种需要等待的意识。

　　3、配合集体活动训练：家长可时常带孩子参加一些集体活动，通过简单的相互协作能培养孩子做事情的连贯性。

　　4、感觉系统的补救性训练：自闭症患儿的感知觉失调，多表现为适应集体困难、等待意识差、情绪不稳定以及对环境的感知过于敏感等，安全感缺失的现象较为明显。可以配合特殊的教具，通过游戏方式训练孩子的行为及脑力，通过对大脑的多种刺激来提升脑力各方面的发展。