广州海珠区综合实力强的小孩多动症干预训练中心名单公布

　　小孩多动症是一种常见的儿童神经发育障碍疾病，其主要症状为注意力不集中、过度活动和冲动行为。这种疾病会影响儿童的学习、社交和家庭生活，给家庭和学校带来很大的负担。为了帮助小孩多动症患者改善症状，注意力训练是一种非常有效的治疗方法。

　　广州海珠区综合实力强的小孩多动症干预训练中心名单公布，ADHD表面表现为两类：注意力不足和过动（以及两者的混合）。但真正注意力不集中的原因从大脑的神经角度有三类：分心（可能表现为多动，也可能表现为心不在焉。），注意力深度不足（表现为反应慢，理解力不强），紧张焦虑（表现为发呆，发挥不好，精神压力大。）竞思针对这三种注意力不集中的情况，为每个学员量身定制训练程序。

　　如何分辨自家孩子有没有患多动症？

　　多动症儿童与单纯活泼好动儿童还是有区别的，如何判断孩子是真淘气还是多动症呢？

　　以下归纳了“四看”，家长可以对比看看自己孩子是否有这些表现：

　　1、看有没有自制力

　　淘孩子闹腾分场合，多动症孩子缺乏克制，不管上课下课、家里家外都不顾危险，各种小动作，奔跑、跳跃致经常受伤。对挫折的耐受力也差，易招惹别人发生冲突，容易被贴上“坏孩子”的标签。

　　2、看神经系统是否发育异常

　　淘孩子神经发育正常，多动症孩子虽然“好动”，但一些具体的动作反而做不好，例如不会扣扣子、拉拉链等。

　　3、看活动是否有兴趣点

　　淘孩子能够在兴趣上专注一件事，多动症孩子的兴趣点是不断变化的，即使碰到感兴趣的事情也不能够持久。因此，学习成绩都不太理想。

　　4、看做事有没有目的、计划和安排

　　淘气孩子一般做事有条理、有一定的目的性；多动症孩子行为则是冲动、杂乱无章的。

　　什么是多动症？

　　多动症简称ADHD，是指发生于儿童时期，与同龄儿童相比，以明显注意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特征的一组综合征。

　　儿童多动症较佳治疗期是什么时候？

　　多动症，即注意缺陷多动障碍（attention deficit hyperactive disorder，ADHD），是起病于儿童期（较早3岁可察觉）的常见神经发育障碍。主要表现为与年龄不相称的注意力不集中和注意持续时间短、过度活动、行为冲动。

　　目前有些说法是，多动症儿童的较佳治疗时期是5-8周岁、6周岁以前，但是要明白：

　　儿童多动症的较佳治疗时期是在早期，即在孩子出现症状后就应尽早接受治疗。

　　如何治疗多动症？

　　学龄前（6岁以下）：以非药物干预为主，在父母/老师实施的行为干预未能明显改善症状的情况下，应接受药物治疗。

　　学龄期（6-18岁儿童青少年期）：以药物治疗和非药物干预相结合，根据孩子的诊断情况制定相应的治疗方案。

　　非药物治疗

　　1.家庭团体培训：家长通过自身的学习，了解孩子行为模式产生的原因，从而优化家庭教育方式，制定一套适合孩子的教育方法。

　　2.康复训练：行为训练、多感官训练、认知训练、感统训练、托马迪斯听力训练、听觉统合训练等。对孩子多方面的发展有重要意义。

　　3.心理干预：包括绘画治疗、沙盘游戏、儿童心理咨询、家庭训练咨询等，改善孩子和家长的心理问题。

　　多动症儿童的行为表现有哪些？

　　1、注意力不集中

　　多动症儿童较为明显特征就是注意力缺陷，在听课、做作业或做其它事情时，注意力常常难以保持持久，好发愣走神；经常因周围环境中的动静而分心，并东张西望或接话茬；做事往往难以持久，常常一件事未做完，又去做另一件事；难以始终地遵守指令而完成要求完成的任务；做事时也常常不注意细节，常因粗心大意而出错；经常有意回避或不愿意从事需要较长时间集中精力的任务，如写作业，也不能按时完成这些任务。常常丢三落四，遗失自己的物品或好忘事；与他/她说话，也常常心不在焉，似听非听等。

　　2、活动过度

　　活动过度是指与同年龄、同性别大多数儿童比，儿童的活动水平超出了与其发育相适应的应有的水平。比如：上课坐不住，在座位上扭来扭去，小动作多，常常玩弄铅笔、橡皮甚至书包带，与同学说话，甚至离开座位；下课后招惹同学，话多，好奔跑喧闹，难以安静地玩耍。

　　3、冲动任性

　　有的多动症儿童做事较冲动，不考虑后果。因此，患儿常常会不分场合地插话或打断别人的谈话；会经常打扰或干涉他人的活动；老师问话未完，会经常未经允许而抢先回答；会常常登高爬低而不考虑危险；会鲁莽中给他人或自己造成伤害。患儿情绪也常常不稳定，容易过度兴奋，也容易因一点小事而不耐烦、发脾气或哭闹，甚至出现反抗和攻击性行为。

　　4、学习困难

　　有的多动症儿童伴有空间知觉障碍、视听转换障碍等。虽然智力正常或接近正常，但由于注意障碍、活动过度和认知障碍，多动症儿童常常出现学习困难或是学习成绩差等现象。

　　5、情绪不稳定

　　多动症儿童情绪不稳定，缺乏自我控制力，由此导致多动症儿童不能适应学校生活，往往表现得较幼稚、任性，他们要什么立刻就得满足，一不心就发牌气，摔东西，常违反纪律，对教师的要求不服从，在和同伴交往时，不讲礼貌责怪别人，不谦让。