推荐几家广州地区的儿童阿斯伯格训练学校

　　自闭症儿童的行为常常会比较刻板，对于比较大的变化他们接受不了，没有办法应对，当所出现的变化大到超出他们的预期时，常常会表现出较大的情绪，自闭症儿童对语言缺乏感性的认知，说出的语言总是从自我感受出发，不考虑其他人的感受，很难进行换位思考。

　　竞思训练课程主要针对6-15岁儿童，结合家长评估、学员测评、脑电信息、学员实际需求和时间安排，竞思定制个性化培训方案，包括竞思脑电课程，主要从孩子大脑角度出发纠正孩子问题，辅以习题训练，在专业的培训老师指导下进行，强化仪器训练效果，让孩子反应更迅速；此外专业心理咨询老师面对面为孩子心理辅导，解决孩子家庭和校园的心理困扰。

　　课程需根据儿童的能力和行为特点设计个体化的训练内容，包括模仿、粗细运动、知觉、认知、手眼协调、语言理解和表达、生活自理、社交、情绪情感等；强调训练场地和家具的特别布置或物品的特别摆放；注重训练程序的安排和视觉提示；在教学方法上充分运用语言、身体姿势、提示、标签、图标、文字等各种方法增进儿童对训练内容的理解和掌握；同时运用行为强化原理和其他行为矫正技术减少儿童不良行为，增加良好行为。

　　该课程既可以在训练机构开展，也可以在家庭中开展，已在世界各地广泛应用。不少自闭症患儿接受课程后得到认知、行为、交流等方面的改善。

　　1.人际关系发展干预（Relationship Development Intervention，RDI）

　　RDI是由美国临床心理学家史提芬·葛斯丁博士提出的以家庭为基地的自闭症训练方法。该方法着眼于自闭症儿童人际交往和适应能力的发展，强调父母的“引导式参与”。在评估儿童当前发展水平的基础上，采用系统的方法循序渐进地触发自闭症儿童产生运用社会性技能的动机，进而使其习得的技能运用在不同的情境中，较终让患儿发展出与他人分享经验、享受交往乐趣及建立长久友谊关系的能力。

　　该方法认为儿童人际关系发展的规律和次序是：目光注视-社会参照-互动-协调-情感经验发现-享受友情。他据此为自闭症儿童设计了一套由数百个活动组成的训练项目，活动由父母或训练老师主导，在自然的生活环境或特定的学校环境中进行一对一的训练。内容包括各种互动游戏，例如目光对视、表情辨别、捉迷藏、抛接球等；训练中要求训练师或父母表情丰富夸张但不失真实，语调抑扬顿挫，有时为了促进儿童的目光对视和非语言交流，口语语言会尽量减少使用。当孩子具有了一定的互动能力后，还要寻找在人际交往能力方面与之相当的孩子，让他们一起进行互动，家长或训练师从旁协助。