郑州自闭症儿童应训练哪些社交能力

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　　自闭症儿童应训练哪些社交能力？

　　开发自闭症儿童的社交理解和社会能力所必须的技能，主要体现在以下几个方面：

　　① 社会交往意识：孩子能够主动跟人交流，去吸引别人的注意力，跟别人互动起来；

　　② 语言和非语言的能力：孩子向大人提要求，沟通表达时能够使用语言、还能用肢体动作、表情、眼神等非语言的能力；

　　③ 社会性模仿：孩子能懂得观察他人，并且从中得到学习；

　　④ 游戏技能：在合适的年龄阶段，孩子能够具备跟人假想游戏，规则性游戏的能力。

　　如何帮孩子获得这些能力呢？

　　我们在平时的训练中，可以给孩子设计一些社交游戏和经历，将合作性、帮助性、竞争性、分享性、参与性、轮流性、规则性、情感性、描述性等社交元素融入到孩子的游戏和日常生活中，让孩子随时随地都可以体验到社交的快乐和成就感。

　　01搭建社交情景

　　1、激发孩子社交沟通的动机

　　营造孩子喜欢的环境，激发他主动与他人沟通。比如，在旋转游戏中忽然停止，只有当他主动提出要求后才继续旋转。

　　2、营造孩子需要他人协助的情景

　　比如，把孩子喜欢的食物放在很难拧开的瓶子里，在他跟前不时地晃动，吸引他的注意力，刺激他向人寻求帮助。

　　3、互动游戏中进行角色转换

　　轮流进行某活动，比如在躲迷藏的游戏中，轮流扮演寻找的人与躲藏的人。我们也可以利用一些天然的生活场景，比如让孩子辅助接听电话。

　　4、对孩子的社交行为给予积极反应

　　动作回应：如竖大拇指、注视孩子、拍拍肩膀、亲吻等；

　　话语回应：如表扬语「你刚才....，真棒」等；

　　食物奖励：如每主动发起社交行为就奖励食物一次（食物较好是孩子平时不能轻易得到的）；

　　其他奖励：如孩子每主动发起社交行为，就允许他做喜欢的游戏一次。

　　02寻找社交介质

　　为孩子选择适合的社交故事书，可以选择一些关于友谊、同伴冲突的书，通过讲故事，或是漫画式对谈——借着简单的人物图形、符号、文字和颜色，促进自闭症孩子的纸上交谈能力。

　　还可拍摄自闭症孩子的行为片段，让他们观察自己的行为，并与他们一起谈论什么是适当或不适当的社交行为，从而作出纠正。

　　03创造社交机会

　　我们可以为孩子多多制造接触社会的机会，比如：

　　实地体验：散步时多带孩子认识学校和家附近的社区环境；

　　积极参与：有些学校会组织课余的小型跨校活动，多参与，多融入，扩展孩子生活圈子，体验群体生活；

　　安排服务社群的活动：如探访老人、清洁社区等，培养他们乐于服务社会的态度；

　　亲人间的走访：与亲友或邻居保持良好的关系，增加自闭症孩子与人接触的机会。