如何让自闭症孩子主动沟通南京校区分享

儿童孤独症是一种神经发育障碍，常常导致孩子在社交互动和沟通方面存在困难。为了帮助孩子克服这些困难，促进他们主动沟通是治疗中的重要目标。

看得见但是够不着

把一些孩子想要的东西放在他能够看得见但是够不着的地方。例如，把想要的玩具放在看得见的架子上，或者放在一个孩子无法自己打开的干净容器里。如果你的孩子非常独立的话（比如，自己吃东西、看电视，等等），把放玩具的地方锁起来。这个策略有助于激发孩子与你进行沟通，而不是自己获取想要的东西。警告：当心攀爬！如果孩子会设法通过攀爬来获取想要的东西时，不要把它们放得太高。

控制使用权

当你控制着东西的使用权时，孩子不得不加入你。你可以把孩子想要的一样东西举起来让他无法抢走，从而控制他的使用权。当你这样做的时候，把玩具置于你的视线水平，这样他就可以在看玩具的同时与你进行目光接触。对于有些孩子来说，这个策略与看得见但是够不着相比，会让孩子更加挫败，因为他们觉得父母“妨碍”了自己获取想要的东西。如果这个策略增强了孩子的受挫感的话，用看得见但是够不着来代替。

协助

给孩子玩需要你的帮助才能使用的玩具或材料——比如泡泡、陀螺、发条玩具或气球。或者需要有你参加的游戏活动，比如挠痒痒或追赶。每次提供帮助后暂停一下，以便观察孩子是否请求你再次帮助。

不充足的部分

运用不充足的部分，从而增加孩子对更多点心、活动或玩具的自发请求。给孩子一小部分或一块他想要的东西，并等着看他是否表示想要更多。例如，如果孩子表示他想要饼干的话，给他一块饼干，等着看他是否要求另外一块。在玩类似零件的玩具时（比如木块、弹球、迷宫等），一次给孩子一个零件并等着他是否表示想要更多。在你运用这个策略的全部时间中，留意孩子进行沟通的任何迹象。把东西放在孩子看得见但是够不着的地方。只在孩子被活动激发的时候运用这个策略。如果是孩子不喜欢吃的东西，那么他就不会要求更多。

破坏

这个策略只能在孩子对一项活动的所有部分都非常熟悉的情况下使用。只给孩子他想要的部分东西或材料，并且等着看他是否要求缺少的部分。例如，如果孩子想要果汁的话，把果汁装在他无法打开的容器中给他，并且不给他杯子。然后等待，直到孩子想要一个杯子。如果孩子没有反应的话，把缺少的部分给他看。当运用这项技术的时候，你要和孩子待在一起，并且留意沟通的任何迹象。

通过使用视觉提示和辅助工具、建立情境和角色扮演、使用社交故事和情感教育、以及使用游戏和互动活动，可以帮助儿童孤独症主动沟通，提高他们的社交能力和语言表达能力。这些方法需要家长、教育工作者和治疗师的共同合作和支持，以为孩子提供一个积极和支持性的环境，促进他们的发展和成长。通过持续的训练和实践，孩子可以逐渐提高主动沟通的能力，更好地融入社交环境。