南昌如何应对自闭症儿童的刻板行为

　　刻板行为是自闭症孩子的核心技术障碍问题之一，简单招致别人反感，会搅扰孩子进行自身的日常办理功能，也给家庭带来了许多工作压力。刻板行为方式很难彻底消除，但换个视点，家长或许他们可以通过利用某些重复使用行为，以此来培育一个孩子的兴趣和养成学生杰出的习惯。

　　刻板的行为是一种重复的、固定的、未定义的行为。当这种行为被打断时，它就会引发一场激烈的情感冲突。根据自闭症的确诊规范，许多自闭症儿童都有刻板的行为：过度关注有限的兴趣；非功能性程序或仪式动作；刻板的重复行为；以及持续专心于物体的一部分。具体临床表现如下：

　　机械动作：反复握手，反复打开和封闭灯，不停地眨眼睛，不停地摇头或玩手指，不停地旋转，旋转物体。

　　重复性的语言：反复说一个重要语句，重复问同一个环境问题，唱同一首歌，一直进行数数活动或是说大笑、嘶吼。

　　不要承受新规则：只承受一种类型的游戏，假如你不想有严重的情绪问题，乃至自我损伤。

　　固定的思维开展模式：把物品可以按照企业固定的顺序摆放，只穿同一件衣服，只吃同一种食物，回家我们只能走同一条路，换一条路就会大闹。拿到所有我国玩具公司都会影响进行不断击打，对功能性玩法的把握很差等。

　　从行为视点看，自闭症儿童重复行为的原因或许是：

　　◆获得感官输入，如来回摇晃可刺激平衡（前庭）体系，拍手可供给视觉刺激；

　　◆削减学生感官进行输入，如专心于一种具有特定的声音以及或许可以削减嘈杂环境的影响，这一点在社交场合尤为常见；

　　◆处理压力和焦虑，并消除不确定性；

　　◆消磨学生时刻，供给学习趣味。

　　刻板行为的影响：狭窄的兴趣规模限制了孩子接收信息的途径，影响学习功率；简单招来周围人群异常的眼光，刻板行为严重的孩子不简单被环境接纳，影响孩子的融合。

　　但是，只需孩子的刻板行为不影响正常日子，就没有必要干涉。 假如自闭症儿童将刻板行为视为一种自我调节机制，且对自己和别人的日子没有实质性的负面影响，就应该理解和包含这些行为。

　　相反，假如一些惯例行为出现的频率过高，或许自己和别人的日子受到严重影响，家长或教师需求采取行为干涉办法，防止和教授恰当的代替行为。刻板行为的干涉战略如下:

　　(1)事前操控，事前防备。家长在进行干涉时，应提前做好防控预备。

　　家长需求我们根据学生自己的状况和能力可以进行提前防备，针对某个问题以及行为方式进行研究要点干涉时，增加孩子大部分的状况都处于可控的环境下。

　　尽或许增加不同的家庭成员、照顾人员和教师可以统一运作。避免一个人严格行事，另一个人不不妥，间歇性地强化孩子的问题行为。

　　（2）创造机会教孩子“你想让孩子做什么”，一起操控条件。

　　假如一个自闭症儿童不能以正确的方式处理一个状况，他或许不能做到这一点，而且或许需求额外的指导，或许他或许在表达进程中有问题，或许需求教他恰当的行为。

　　需求留意的是，对于问题行为的干涉要稳重处罚，一定要配合活跃的干涉方式实施，不能独自使用。一起，应削减因赏罚不妥对孩子形成的其他损伤。