儿童早期语言干预的必要性

　　词汇发展迟缓的儿童，一般可在18个月大时被确定，如果疏于早期的规范筛查，多是在2岁后才被诊断出来，这会严重影响早期的干预。针对小年龄的幼儿语言发育障碍干预，有些语言治疗师把重心放在教导家长如何与这些孩子交流以便改善孩子的语言状况，以强化他们的能力。这需要语言治疗师谨慎地评估孩子、制订计划并教育父母如何成功地把孩子在教室的学习带入家庭环境，让父母成为主要的治疗成员。

　　对于在学龄前被诊断为语言障碍的儿童，通常在学习过程中合并有学习障碍。一些研究显示。尽管发现异常后尽早给予了很多干预，但他们的问题会在若干年里持续存在，要追赶上同龄者所需的时间要长。长时间都无法改变语言学习困难的孩子以后的生活质量，包括个人幸福、生活满意度及教育、职业、家庭成员的相关地位等都会受到影响。这与他们的口语能力和读写技巧受到影响有关。对于学龄前期的语言障碍儿童，在纠正语言问题的同时，要注意有无合并学习障碍问题，如果发现有，应该有计划性地为读写设定阶段的学习内容。实际操作中，语言治疗师对孩子的语法与语言推论技巧训练往往忽视，而这两种能力对障碍儿童学习读与写而言是非常重要的干预手段，所以对学龄前和一些学龄期语言障碍伴有学习障碍的儿童，这两方面的训练干预要得到重视。

　　所以，语言发育偏移需要早期介入干预，这样对这些孩子的社交和沟通影响可能减到较小。因为充足的语言能力贯穿在日常生活中的各个方面，如果一个人的语言能力有缺陷，则会导致他在生活的很多方面出现障碍。