自闭症孩子语言干预原则

　　自闭症孩子语言干预原则

　　实用原则

　　孤独症孩子普遍在抽象思考方面的能力较弱，相对的举一反三的能力也会相对较差，所以在教导、干预孩子时，较好是用实物来教导孩子的认知帮助孩子理解、通过演示与日常沟通来帮助孩子学习有用的沟通技巧。

　　而考虑到要增加孩子未来的自理能力，那么教导、干预孩子的内容，就要选择贴近生活的实用内容，如生活用语、技巧等。

　　灵活教学原则

　　孤独症孩子本身就存在着固有行为的特性，如果再一成不变的对孩子进行教导、干预，就有可能导致在练习时都会，而一变换环境或教具等，孩子却不会了。例如家长只在家里教孩子洗手，偶尔到商场带孩子到洗手间洗手时，孩子却显得手足无措。

　　所以对于孩子的教导、干预一定要有变化，灵活应对，多把握生活中的教学机会，利用各种场景、情景对孩子进行教导。

　　循序渐进原则

　　在这方面我们也一直在与家长们强调，孩子的每项能力的发展都有相应的顺序，而孩子的语言能力也同样如此，所以在对孩子进行语言干预时，一方面要遵循孩子语言的发展顺序，另一方面则是在教导孩子的过程中要保持耐心，不要急于求成，催促孩子甚至斥责孩子，避免孩子对练习、沟通产生排斥。

　　孩子的语言干预并不能一蹴而就，家长们一定要保持耐心，坚持教导。另外在干预的过程中家长们可以通过尝试，慢慢找到适合孩子的强化或激励的方式，这样可以调动孩子的积极性，配合练习，有助于孩子的干预。