不要在对少儿编程有偏见了

　　当我们在提到少儿编程教育的时候，总会听到这样一些观点：

　　“孩子连电脑都没有接触过，怎么学编程呢？”

　　“玩手机都那么费眼睛了，还玩电脑？”

　　“他也不想当程序员，他喜欢画画。”

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　　是不是很熟悉？我相信很多做编程教育推广的老师都会听到这样的话，随即又哭笑不得，如果家长不明白编程教育对于孩子的重要性，这又怎么利于孩子跟未来世界接轨呢？

　　1、自2010年以来，包括《关于当前发展学前教育的若干意见》、《中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》等相关法规的出台，对于儿童的素养教育的重视上到了一个新的台阶。

　　2、2016年7月20日，常务会议通过“十三五”科技创新专项规划，对我国未来五年科技创新进行了系统规划和前瞻布局，是实施创新驱动发展战略、建设创新型的重大举措。

　　3、在《普通高中课程方案和语文等课程标准（2017年版）》中，其中的《普通高中信息技术课程标准》大幅提升和细化了信息技术方面的教学目标和要求。

　　4、2017年7月20日，印发《新一代人工智能发展规划》，其中提到，要开发基于大数据智能的在线学习教育平台，还提出要完善人工智能领域布局，设立人工智能专业等。实施全民智能教育项目，在中学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育，鼓励社会力量参与寓教于乐的编程教学软件，游戏的开发和推广。

　　5、2017年浙江实施新高考选考方案，将信息技术（含编程）纳入高考科目，其分值占比与传统选考科目一致，为100分。同时，在浙江省公布的选考科目范围中，信息技术科目被多所211高校多专业要求选考。

　　6、2017年，各地高校和中学加大了对编程教育的倾斜，17所985高校给出科技特长生加分条件， 211高校紧随其后。清华附中、人大附中、上外附中等600多所中学相继开设了编程教育相关课程。在各线城市，开课的公立中学数量都正呈指数级增长。

　　7、2018年4月，印发《教育信息化2.0行动计划》，计划强调通过大数据采集与分析，将人工智能切实融入实际教学环境中，实现因材施教、个性化教学。

　　8、2018—2020年将是人工智能发展的窗口期，为搭上人工智能技术快车，建立健全人工智能生态体系，并为实现2030年人工智能发展目标奠定坚实基础，人工智能教育无疑是现阶段发展的重中之重。究其根本，技术的竞争终要回归到人才的竞争中去。为人工智能产业培育大批高素质的专业人才,已然成为我国教育领域的重大任务。