济南自闭症ASD儿童干预机构有哪些

　　改善儿童自闭症，就到济南康语自闭症康复中心，在槐荫区、历城区、历下区都有校区。主要针对学龄前自闭症等发展障碍儿童进行个别化康复教育，逐步从亲子康复、资源小组、社区融合的进阶模式的尝试和探索，积极开展适合孤独症儿童发展特点的本土化社区康复模式项目。采取了引导式教育、扩大性打字沟通、融合教育、运动游戏多种教学方式，促进孩子的更快更好地康复。中心拥有学历高、有爱心、经验丰富的训练教师，多次获得科研成果奖项，师资强大值得信赖！

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　　注：以上不分先后，机构选择需酌情慎选，不代表本网站观点！

　　无语言表达自闭症儿童训练的三个阶段

　　自闭症儿童的核心问题之一是社交障碍，而社交的核心是人际交流，包括语言、非语言等表达方式。对自闭症孩子来说，没有主动语言在很大程度上会影响社交。下面一起来看看无语言表达自闭症儿童训练的三个阶段。

　　第 一阶段：模仿期

　　1、口部动作模仿：从被动辅助其动作到能依从指示模仿。动作有：张大口、闭上口、打哇哇，伸收舌，弹响舌，舔唇，咬唇，拨唇等。

　　2、气吸训练：每天坚持做一定数量的跑步，上下楼梯，仰卧起坐，增强肺部呼吸能力，模仿深呼吸、被动抓痒笑、辅助压挤腹部使出喉嗓声、吹哨子等。

　　3、交往动作模仿：听指令拍拍子表示高兴、摆摆手表示再见、拱拱手表示感谢、伸出手表示要东西、拉拉手表示友好等。

　　4、模仿发声：仿哭声，抓痒令发出大笑声，张大嘴巴发声“啊……”即使是无意义的叫也要给其强化。

　　第二阶段：训练发单音(叠音)时期

　　这个阶段要注意建立注视及对视，使孩子学会模仿你的口型发音，此时不需刻意纠正儿童发音的正确性，以防止挫伤儿童的自信心及学习兴趣。

　　l、要充分利用儿童喜欢的玩具转化为对你面部的注视，提高目光对视时间，使儿童较好的模仿口型发音。

　　2、使儿童知道听叫其名字时会产生反应如回头、抬眼等，学习应答“哎”！

　　3、从儿童较亲的人物母亲开始，学习发唇音“妈”。

　　4、满足儿童的动机需求，在拍一拍，亲一亲，抱一抱，打一打等的动作中学习发爆破音“拍、打、抱”。

　　5、从喜欢吃的食物开始学习，(如“锅巴”发音“巴巴”，“棒棒糖”发音“糖”，仿真玩具老虎发音“虎”等)。

　　6、采用“轰炸式”方法，对能发出的音，进行自然情境的重复刺激和训练，但不要短时间内频繁重复。

　　7、看图片'练习发音，模仿说出单韵母“a…”，说出物品名称如：车、梨、杯等。

　　8、看仿真玩具，模仿声音，动物叫声，汽车、火车及打枪的响声等。第三阶段：学习发双音节词语时期。

　　这个阶段让儿童学会模仿两个音节的连续发音，它是标志儿童的语言表达能力上升到一个新的阶段，可把认知作为渗透教学。

　　1、利用儿童已会的单音节开始学习叠音如“爸爸、妈妈、杯杯、瓜瓜、包包”等。

　　2、在会发的音节的基础上学习双音节词语如：“杯子、西瓜、面包”等。

　　3、利用实物和图片，帮助儿童进行双音节词语的发音学习。可采用先指指“杯子”，拿起“杯子”，说出“杯子”三步骤学说词语。

　　4、儿童学说双音节词语阶段，不易矫正发音速度及音质，需要增加说出词语的数量，鼓励儿童敢于仿说，但要重视口型模仿发音时的音节数量。